Guia docente

DATOS IDENTIFICATIVOS

2023_24

Asignatura

ENVEJECIMIENTO ACTIVO Y CALIDD DE VIDA, PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PARA MAYORES

Código

01740011

Enseñanza

1740 - MASTER UNIVERSITARIO EN ENVEJECIMIENTO SALUDABLE Y CALIDAD DE VIDA

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Semestre

Optativa

Primer

Segundo

Idioma

Prerrequisitos

Departamento

PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF

Responsable

REQUENA HERNÁNDEZ , MARÍA DEL CARMEN

Correo-e

mcreqh@unileon.es
mzubg@unileon.es

Profesores/as

REQUENA HERNÁNDEZ , MARÍA DEL CARMEN

ZUBIAUR GONZÁLEZ , MARTA

Web

http://

Descripción general

Tribunales de Revisión

Tribunal titular
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA	SECO CALVO , JESUS ANGEL
Secretario	ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA	CASADO VERDEJO , INES
Vocal	ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA	COBREROS MIELGO , RAUL

Tribunal suplente
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	CIENCIAS BIOMEDICAS	DE PAZ FERNANDEZ , JOSE ANTONIO
Secretario	ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA	VALENCIA PRIETO , MARTA
Vocal	CIENCIAS BIOMEDICAS	BAYON DARKISTADE , JOSE ENRIQUE

Competencias

Tipo A	Código	Competencias Específicas
Tipo B	Código	Competencias Generales y Transversales
	B5510	1740T5 Diseñar estrategias de intervención y comprender las limitaciones de la aproximación a la clínica.
Tipo C	Código	Competencias Básicas
	C1	Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
	C5	Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

Resultados de aprendizaje

Resultados	Competencias
Haber adquirido conocimientos avanzados y demostrado una comprensión detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos en el campo del envejecimiento normal y patológico.			C1
Saber aplicar e integrar sus conocimientos, la comprensión de estos, su fundamentación científica y sus capacidades de resolución de problemas en entornos multidisciplinares tanto de campo de la investigación como profesional.		B5510
Saber transmitir de un modo claro y sin ambigüedades a un público especializado o no, resultados procedentes de la investigación científica y tecnológica o del ámbito de la innovación más avanzada, así como los fundamentos más relevantes			C5
El alumno se familiarizará con procedimientos normalizados del comité ético de investigación y práctica profesional		B5510

Contenidos

Bloque	Tema
Psicología del envejecimiento	Envejecimiento en desarrollo Modelos teóricos del ciclo vital Perspectiva multidimensional del envejecimiento
Evaluación del envejecimiento	Instrumentos de evaluación psicolígica Instrumentos de evaluación cerebral Instrumentos de evaluación de la funcionalidad
Intervención	Modelos de intervención psicológica en contexto social Modelos de intervención centrados en la persona.

Planificación

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Estudio de caso	15	22.5	37.5

Trabajos	8	8	16

Sesión Magistral	8	12	20

Pruebas objetivas de preguntas cortas	1.5	0	1.5

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías ::

	descripción
Estudio de caso	Describir actividades y frecuencia en la planificación del tiempo libre de personas mayores.
Trabajos	recoger información sobre historias vitales mediante un formato de entrevista a personas mayores del entorno conocido.
Sesión Magistral	Exposición teórico-practica de los contenidos que compone la asignatura. Los alumnos dispondrán del apoyo de la plataforma moodle para acceder a las presentaciones power-point , videos, enlaces de interés y lecturas recomendadas relacionadas con los temas que componen la asignatura.

Tutorías

descripción

Evaluación

	descripción	calificación
Otros	trabajo relacionado con contenidos de la asignatura Estudio de caso de variable especifica de envejecimiento exitoso. El alumno realizará pruebas objetivas relacionadas con la asignatura. otros	30% 30% 30 % 10%

Otros comentarios y segunda convocatoria
Los alumnos de segunda matrícula realizarán las actividades propuestas para superar la asignatura. En el caso de no poder asistir a clase se concertarán tutorías para el seguimiento del dominio teórico de la asignatura. En todo caso será obligatoria la realización de una prueba final para poder superar la asignatura. Según se disponga, se utilizarán los criterios de docencia adaptada que refleje el Plan de Actuación de la ULE en vigor, dependiendo de la situación sanitaria del momento. Durante el desarrollo de las pruebas de evaluación, no se permitirá manejar ningún material a excepción del que expresamente sea indicado por el profesor. Queda terminantemente prohibida la tenencia y el uso de dispositivos móviles y/o electrónicos durante la celebración de las pruebas. La simple tenencia de dichos dispositivos así como de apuntes, libros, carpetas o materiales diversos no autorizados durante las pruebas de evaluación, supondrá la retirada inmediata del examen, su expulsión del mismo y su calificación como suspenso, comunicándose la incidencia a la Autoridad Académica correspondiente para que realice las actuaciones previstas en las Pautas de Actuación en los Supuestos de Plagio, Copia o Fraude en Exámenes o Pruebas de Evaluación, aprobadas por la Comisión Permanente del Consejo de Gobierno de 29 de enero de 2015.

Fuentes de información

Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica
	Oliveira, J., Gamito, P., Lopes, B., Silva, A. R., Galhordas, J., Pereira, E., ... & Fantasia, A. (2020). Computerized cognitive training using virtual reality on everyday life activities for patients recovering from stroke. Disability and Rehabilitation: Assistive Technology , 1-6. Nguyen, C., Leanos, S., Natsuaki, M. N., Rebok, G. W., & Wu, R. (2020). Adaptation for growth via learning new skills as a means to long-term functional independence in older adulthood: Insights from emerging adulthood. The Gerontologist , 60 (1), 4-11. Alexander, P. A. (2004). In the year 2020: Envisioning the possibilities for educational psychology. Educational Psychologist , 39 (3), 149-156. https://es.brainhq.com/?utm_source=google&utm_medium=cpc& utm_campaign=brand&utm_ content=316475241+ 268985712466&utm_term=brainhq& lead_id=google-search-text- home-BrainHQ_en_Esp_Brand& gclid= CjwKCAjw4uXaBRAcEiwAuAUz8IkjdG 5Eagvc9Lethp0Nb3ax11gO- 7wa41CR_ nVVz9YcQCmso7DZJxoC8uMQAvD_BwE https://www.brainhq.com/ Bielak, A. A., Mogle, J. A., & Sliwinski, M. J. (2019). Two sides of the same coin? Association of variety and frequency of activity with cognition. Psychology and aging , 34 (3), 457. Triadó, C. y Villar, F. (coords.)(2006 ). Psicología de la vejez . Madrid: Alianza.
Complementaria

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