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Guia docente | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
DATOS IDENTIFICATIVOS | 2024_25 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Asignatura | MORFOLOGÍA | Código | 01723002 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Enseñanza |
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Descriptores | Cr.totales | Tipo | Curso | Semestre | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | Obligatoria | Primer | Primero |
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Idioma |
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Prerrequisitos | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Departamento | FILOLOGIA HISPANICA Y CLASICA |
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Responsable |
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Correo-e | fjgraa@unileon.es emruer@unileon.es mareb@unileon.es |
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Profesores/as |
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Web | http:// | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Descripción general | Se realizará una aproximación teórica a la Morfología: objeto de trabajo, distintos métodos de aproximación al mismo, las partes de la disciplina, sus unidades de trabajo..., que se completará con la aplicación de los diversos modelos de análisis a formas concretas de distintas lenguas, con especial énfasis en el español. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Tribunales de Revisión |
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Competencias |
Tipo A | Código | Competencias Específicas |
A13597 | 1723CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación | |
A13598 | 1723CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. | |
A13601 | 1723CE1 Conocer la constitución interna de los sistemas lingüísticos y los principios teóricos y metodológicos de las disciplinas que se ocupan de su estudio. | |
A13612 | 1723CE2 Comprender las características de las unidades que configuran la estructura de las lenguas en sus diferentes niveles y conocer sus mecanismos de relación y combinación. | |
A13623 | 1723CE3 Conocer los planteamientos, conceptos y terminología de las propuestas teóricas más relevantes en el estudio de los componentes de los sistemas lingüísticos. | |
A13630 | 1723CE4 Conocer los métodos y técnicas del análisis fónico, morfológico, sintáctico y semántico. | |
A13636 | 1723CG1 Adquirir y asimilar nuevos conocimientos (conceptos, principios, teorías, modelos y metodologías) en las diversas ramas o disciplinas de la Lingüística y de la Lingüística Aplicada a la enseñanza de segundas lenguas. | |
A13637 | 1723CG2 Aplicar los conocimientos adquiridos sobre los diversos ámbitos de la Lingüística Teórica y Aplicada en entornos nuevos y dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares), así como adquirir la capacidad de elaborar y defender argumentos y de solucionar problemas relacionados con los citados campos de estudio. | |
Tipo B | Código | Competencias Generales y Transversales |
B3440 | 1723CT1 Aumentar la capacidad de lectura comprensiva y de expresión oral y escrita por medio de un uso adecuado del lenguaje académico y científico. | |
B3441 | 1723CT2 Desarrollar la capacidad de análisis y de síntesis. | |
B3442 | 1723CT3 Ser capaz de resolver problemas y defender argumentos. | |
B3448 | 1723CE1 Conocer la constitución interna de los sistemas lingüísticos y los principios teóricos y metodológicos de las disciplinas que se ocupan de su estudio. | |
B3449 | 1723CE2 Comprender las características de las unidades que configuran la estructura de las lenguas en sus diferentes niveles y conocer sus mecanismos de relación y combinación. | |
B3450 | 1723CE3 Conocer los planteamientos, conceptos y terminología de las propuestas teóricas más relevantes en el estudio de los componentes de los sistemas lingüísticos. | |
B3451 | 1723CE4 Conocer los métodos y técnicas del análisis fónico, morfológico, sintáctico y semántico. | |
B3457 | 1723CE10 Conocer los principios teóricos y metodológicos de la Lingüística Aplicada a la enseñanza de segundas lenguas/lenguas extranjeras. | |
B3460 | 1723CE13 Conocer los recursos morfológicos y sintácticos (categorías, procesos formales, relaciones y estructuras) que garantizan la producción de enunciados gramaticalmente correctos en español. | |
Tipo C | Código | Competencias Básicas |
C1 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. | |
C2 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. | |
C3 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. | |
C4 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
Resultados de aprendizaje |
Resultados | Competencias | ||
1. Delimitar y diferenciar con precisión las disciplinas que se ocupan del estudio de los diferentes componentes de los sistemas lingüísticos. | A13601 |
B3440 B3441 B3442 B3448 |
C1 C2 C3 C4 |
2. Identificar y describir por medio de la terminología y de los procedimientos adecuados las unidades lingüísticas, las relaciones formales que estas contraen y las estructuras complejas que constituyen. | A13612 |
B3449 |
C1 C2 C3 C4 |
3. Saber encuadrar los principios, conceptos y métodos de análisis de las unidades lingüísticas en los correspondientes modelos o corrientes lingüísticas y estar capacitado para valorarlos críticamente. | A13597 A13598 A13623 A13636 |
B3450 B3460 |
C1 C2 C3 C4 |
4. Aplicar los métodos y técnicas del análisis morfológico a la descripción de las lenguas particulares. | A13598 A13630 A13636 A13637 |
B3451 B3457 |
C1 C2 C3 C4 |
Contenidos |
Bloque | Tema |
1 La Morfología. Definición y delimitación. Objeto. 2 Las unidades del análisis morfológico. 3 La formación de palabras: derivación; composición; parasíntesis. 4 La flexión. 5 Las categorías gramaticales y clases de palabras. |
Planificación |
Metodologías :: Pruebas | |||||||||
Horas en clase | Horas fuera de clase | Horas totales | |||||||
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | 25 | 25 | 50 | ||||||
Tutoría de Grupo | 4 | 0 | 4 | ||||||
Seminarios | 1 | 0 | 1 | ||||||
Otras metodologías | 0 | 10 | 10 | ||||||
Sesión Magistral | 30 | 50 | 80 | ||||||
Pruebas mixtas | 5 | 0 | 5 | ||||||
(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
Metodologías |
descripción | |
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | Formulación, análisis, resolución y debate de un problema o ejercicio, relacionado con la morfología. |
Tutoría de Grupo | Reunión del profesor con un grupo reducido de alumnos apoyándose conceptualmente en las teorías del aprendizaje más que en las de enseñanza. |
Seminarios | Trabajo en profundidad sobre un tema. Ampliación y relación de los contenidos dados en las sesiones magistrales con el quehacer profesional. |
Otras metodologías | Análisis y comentario de publicaciones científicas. |
Sesión Magistral | Exposición de los contenidos de la asignatura. |
Tutorías |
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Evaluación |
descripción | calificación | ||
Sesión Magistral | Examen final escrito sobre los contenidos teóricos vistos en clase. | 40% | |
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | Examen final escrito que demuestre la capacidad de aplicación de los conocimientos teóricos a la resolución de cuestiones prácticas de distinto tipo | 40% | |
Otras metodologías | Examen final en el que el alumno debe reflejar su conocimiento de los conceptos y teorías asimilados a partir de la bibliografía seleccionada por el profesor | 15% | |
Otros | En este apartado se tendrá en cuenta la participación activa en clase | 5% | |
Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
Para aplicar estos porcentajes es imprescindible que el alumno obtenga, como mínimo, una calificación de 5 sobre 10 en los exámenes teórico y práctico. En la prueba escrita se tendrá en cuenta la corrección ortográfica y de estilo. Durante la realización del examen o prueba de evaluación no se permitirá la tenencia ni la utilización de ningún tipo de material, medio y recurso, tecnológico o de otro tipo, salvo aquellos que de forma expresa y en cada convocatoria se establezcan como permitidos. En caso de no cumplirse esa norma, se aplicarán las "Pautas de actuación en los supuestos de plagio, copia o fraude en exámenes o pruebas de evaluación" aprobadas por la Comisión Permanente del Consejo de Gobierno de 29 de enero de 2015. En el momento de realizar la prueba, el estudiante dispondrá únicamente de papel de examen, bolígrafo, típex... Cualquier otro material (como móviles, tabletas...) está absolutamente prohibido. La segunda convocatoria será igual que la primera |
Fuentes de información |
Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura |
Básica | |
AKMAJIAN, A. et alii (1984): “Morfología: la estructura de las palabras”, Lingüística: una introducción al lenguaje y la comunicación, Madrid, Alianza, 147-74. ALCAIDE, E. R. Et alii (eds.) (1993): Estudios lingüísticos en torno a la palabra, Sevilla, Universidad de Sevilla. ALMELA PÉREZ, R. (1999): Procedimientos de formación de palabras en español, Barcelona, Ariel. ALVAR EZQUERRA, M. (1993): Laformación de palabras en español, Madrid, Arco Libros. AMBADIANG, T. (1994): La morfología flexiva, Madrid, Taurus. AMBADIANG, T. (1996): “La formación de diminutivos en español: ¿fonología o morfología?”, LEA, XVIII/2, 175-211. BOSQUE, I. & J. A. MAYORAL (1979): “Formación de palabras. Ensayo bibliográfico”, Cuadernos bibliográficos, 38, 245-75. BOSQUE, I. & V. DEMONTE (1999): Gramática descriptiva de la lengua española, v. 3: Entre la oración y el discurso. Morfología, Madrid, Espasa-Calpe, 5ª parte. CORONADO, Mª L. (1998): “Últimas aportaciones a la enseñanza de la gramática: aproximación inductiva, actividades de concienciación gramatical y tareas formales”, Carabela, 43, 81-94. DÍAZ, L. y HERNÁNDEZ, Mª J. (1993): “Gramática y comunicación en la clase de español como lengua extranjera”, en L. MIQUEL y N. SANS (eds.): Didáctica del español como lengua extranjera: colección expolingua 1993, MarcoELE. Revista de didáctica, 8, 2009, 89-105. FÁBREGAS, A., FELÍU, E., MARTÍN, J. y PAZÓ, J. (2012): Los límites de la Morfología, Madrid, UAM. FELÍU ARQUIOLA, E. (2004): Morfología derivativa y semántica léxica: la prefijación de auto-, co- e inter-, Madrid, UAM ediciones. FERNÁNDEZ PÉREZ, M. (1991): “Sobre el concepto de morfema y el ámbito de la Morfología”, Verba, 18, 27-68. GÓMEZ DEL ESTAL, M. (1994): “Una propuesta de didáctica de la gramática”, Boletín de ASELE, 10, 21-29. GÓMEZ DEL ESTAL, M. (2002): “Tareas gramaticales sobre los pasados I-VI”, Didactired, Centro Virtual Cervantes. 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(2004): “Lexical errors and the acquisition of derivational morphology in Spanish”, Hispania, 87,1, 66-81. |
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Complementaria | |
Se le facilitará al al alumno a lo largo del desarrollo del curso. |
Recomendaciones |