Guia docente

DATOS IDENTIFICATIVOS

2023_24

Asignatura

INTERVENCIÓN EN NUEVAS DEMANDAS DE SALUD

Código

01722114

Enseñanza

1722 - MASTER UNIV. INVESTIGAC. CC. SOCIOSANITARIAS

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Semestre

Obligatoria

Primer

Segundo

Idioma

Castellano

Prerrequisitos

Departamento

ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA

Responsable

SANCHEZ VALDEON, LETICIA

Correo-e

lsanv@unileon.es
aflopr@unileon.es
jbena@unileon.es

Profesores/as

LÓPEZ RODRÍGUEZ , ANA FELICITAS

BENITEZ ANDRADES , JOSE ALBERTO

SANCHEZ VALDEON, LETICIA

Web

http://

Descripción general

Algunos cambios, como el debilitamiento de las redes sociales, el envejecimiento de la población, el incremento de la dependencia, la convivencia con nuevas culturas, la globalización y la diferente percepción de la salud, entre otros, generan nuevas demandas de salud y piden un cambio en la intervención sociosanitaria para dar respuesta a estas nuevas necesidades de la población procurando la sostenibilidad del sistema.

Tribunales de Revisión

Tribunal titular
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA	LOPEZ ALONSO , ANA ISABEL
Secretario	ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA	ALVAREZ ALVAREZ , MARIA JOSE
Vocal	ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA	FERNANDEZ MARTINEZ , MARIA ELENA

Tribunal suplente
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA	MARQUES SANCHEZ , MARIA DEL PILAR
Secretario	ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA	CASTRO GONZALEZ , MARIA PAZ
Vocal	ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA	PINTO CARRAL , ARRATE

Competencias

Tipo A	Código	Competencias Específicas
	A13555	1722E32 Demostrar habilidades para la comunicación, colaboración, mediación y trabajo en equipo en contextos de diversidad educativo-formativa,cultural, social, profesional y económica.
	A13557	1722E34 Manejar los recursos e información para adaptarse e intervenir antenuevas situaciones de salud u otras demandas sociosanitarias emergentes.
	A13559	1722E36 Identificar y analizar los recursos e informaciones necesarios para adaptarse e intervenir ante nuevas situaciones de salud u otras demandas sociosanitarias emergentes.
	A13560	1722E37 Describir los mecanismos que impulsan la solicitud de nuevas demandas de intervención y nuevos roles profesionales.
	A13561	1722E38 Analizar los recursos sociosanitarios factibles/disponibles y agencias de evaluación de tecnología sociosanitaria y su posible acceso para las familias, pacientes y grupos.
Tipo B	Código	Competencias Generales y Transversales
	B3357	1722CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
	B3358	1722CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
	B3359	1722CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
	B3360	1722CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones ¿y los conocimientos y razones últimas que las sustentan¿ a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
	B3361	1722CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
	B3362	1722G1 Conocer los elementos metodológicos para desarrollar proyectos de investigación desde el planteamiento del problema de investigación hasta la publicación de resultados.
	B3363	1722G2 Manejar herramientas (bibliogáficas, informáticas) para desarrollar con garantías la investigación en un grupo investigador. G3 -
	B3364	1722G3 Desarrollar habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un modo autónomo, utilizando las herramientas
	B3365	1722G4 Desarrollar razonamiento crítico y capacidad para definir y dar respuesta a un problema en el ámbito socio-sanitario utilizando la evidencia científica disponible.
	B3366	1722G5 Aplicar los principios de análisis, intervención y evaluación ante entornos nuevos dentro de un contexto multidisciplinar relacionados con las Ciencias Socio-sanitarias.
	B3367	1722G6 Integrar las claves de la gestión de los servicios socio-sanitarios, la organización de los procesos asistenciales y el uso óptimo de los recursos disponibles, de manera que se incremente la calidad de la asistencia que se presenta.
	B3368	1722T1 Comunicación oral y escrita en lengua materna.
	B3369	1722T2 Capacidad de organización y planificación.
	B3370	1722T3 Capacidad de análisis y síntesis.
	B3371	1722T4 Resolución de problemas.
	B3372	1722T5 Toma de decisiones.
	B3373	1722T6 Capacidad de gestión de la información.
	B3374	1722T7 Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.
	B3375	1722T8 Creatividad.
	B3376	1722T9 Adaptación a nuevas situaciones.
	B3377	1722T10 Aprendizaje autónomo.
	B3378	1722T11 Iniciativa y espíritu emprendedor.
	B3379	1722T12 Motivación por la calidad.
	B3380	1722T13 Conocimiento de otras culturas y costumbres. .
	B3381	1722T14 Liderazgo
	B3382	1722T15 Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad.
	B3383	1722T16 Habilidades en relaciones interpersonales.
	B3384	1722T17 Compromiso ético.
	B3385	1722T18 Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar.
	B3386	1722T19 Razonamiento Crítico.
	B3387	1722E1 Describir las diferentes etapas de los procesos y procedimientos de investigación sociosanitaria:el método científico
	B3388	1722E2 Identificar, seleccionar y utilizar las técnicas e instrumentos acordes con el objeto, el diseño y las fuentes de información
	B3389	1722E3 Diseñar investigaciones con criterios éticos y de calidad.
	B3390	1722E4 Describir los procesos y procedimientos de investigación sociosanitaria desde el paradigma cualitativo
	B3391	1722E5 Aplicar los diferentes modelos, técnicas e instrumentos de la investigación cualitativa
	B3392	1722E6 Utilizar programas informáticos para realizar los análisis necesarios en la obtención de conclusiones de investigación.
	B3393	1722E7 Ser capaz de utilizar y aplicar las distintas etapas del proceso de investigación en todas sus fases, desde el diseño y elaboración de un proyecto hasta la gestión, publicación y aplicación práctica de sus resultados.
	B3394	1722E8 Ser capaz de comunicar de forma eficaz y con rigurosidad científica tanto los resultados como los proyectos de investigación.
	B3395	1722E9 Diferenciar y analizar losdiferentes paradigmas, teorías y modelos de investigación en ciencias sociosanitarias.
	B3396	1722E10 Determinar los instrumentos de recogida de información necesarios en función de la metodología de investigación utilizada.
	B3397	1722E11 Tener en cuenta la fiabilidad e importancia de las difeentes fuentes de información.
	B3398	1722E12 Utilizar los indicadores de calidad de las producciones científicas para escoger las fuentes de información y gestionar las información recogida en esas fuentes.
	B3399	1722E13 Manejara las fuentes estadísticas más utilizadas en el campo de las ciencias sociosanitarias.
	B3400	1722E14 Analizar y sistematizar la información que proporciona la investigación sociosanitaria.
	B3401	1722E15 Seleccionar y llevar a cabo los análisis estadísticos acordes con el objetivo de investigación.
	B3402	1722E16 Identificar los factores del entorno y de su influencia en la salud.
	B3403	1722E17 Identificar los diferentes agentes que influyen en la sostenibilidad del entornos sociosanitario.
	B3404	1722E18 Identificar y organizar los elementos claves en gestión eficaz de los servicios.
	B3405	1722E19 Describir y analizar las redes sociales.
	B3406	1722E20 Determinar y definir los factores condicionantes de la salud en el entorno.
	B3407	1722E21 Analizar el entorno sociosanitario.
	B3408	1722E22 Tener en cuenta la importancia de que los sujetos de la intervención participen en su propio proceso de enseñanza aprendizaje.
	B3409	1722E23 Definir el concepto de educación para la salud como principal instrumento de prevención y promoción de la salud.
	B3410	1722E24 Identificar las técnicas imprescindibles para llevar a cabo actividades de educación para la salud dirigidas a comunidades, grupos e individuos
	B3411	1722E25 Planifica, desarrollar y evaluar programas y actividades de educación para la salud aplicando las diferentes estrategias de enseñanza y aprendizaje dirigidas a personas, familias, grupos y comunidad para fomentar estilos de vida saludable, y la adherencia al régimen terapeútica y al plan de cuidados, consiguiendo de esta forma el mayor grado posible de autonomía.
	B3412	1722E26 Analizar y contrastas las diferentes intervenciones sociosanitarias para mejorar el bienestar y la calidad de vida de las personas a través de la adopción de estilos de vida saludables.
	B3413	1722E27 Describir la influencia de los factores sociales sobre la salud.
	B3414	1722E28 Identificar las características de los problemas de salud que dan lugar a necesidades de atención y apoyo social,con especial referencia a las discapacidades, a la dependencia, a la enfermedad mental y a las adicciones.
	B3415	1722E29 Descubrir y analizar los mecanismos básicos de actuación y provisión de los sistemas de salud y servicios sociales dirigidos a la promoción de la autonomía.
	B3416	1722E30 Identificar la importancia de la participación de los diferentes agentes comunitarios en el diseño, ejecución y evaluación de las intervenciones comunitarias.
	B3417	1722E31 Desarrollar y adaptar la metodología de la animación sociocomunitaria en entornos y contextos en constante transformación.
	B3418	1722E32 Demostrar habilidades para la comunicación, colaboración, mediación y trabajo en equipo en contextos de diversidad educativo-formativa,cultural, social, profesional y económica.
	B3419	1722E33 Identificar las distintas fases o etapas metodológicas en la intervención sociocomunitaria y secuencia lógica de las mismas, demostrando habilidad en la utilización de las técnicas propias de cada una de las etapas (de diagnóstico o interpretación, de planificaicón, de ejecución, y de evaluación).
	B3420	1722E34 Manejar los recursos e información para adaptarse e intervenir antenuevas situaciones de salud u otras demandas sociosanitarias emergentes.
	B3421	1722E35 Ser capaz de identificar las investigaciones que se están realizando en el ámbito sociosanitario y reconocer las potenciales líneas de investigación futuras, proponiendo diseños de investigación en este campo específico.
	B3422	1722E36 Identificar y analizar los recursos e informaciones necesarios para adaptarse e intervenir ante nuevas situaciones de salud u otras demandas sociosanitarias emergentes.
	B3423	1722E37 Describir los mecanismos que impulsan la solicitud de nuevas demandas de intervención y nuevos roles profesionales.
	B3424	1722E38 Analizar los recursos sociosanitarios factibles/disponibles y agencias de evaluación de tecnología sociosanitaria y su posible acceso para las familias, pacientes y grupos.
	B3425	1722E39 Explicar la atención integral que se puede proporcionar desde los servicios sociosanitarios durante el crecimiento y desarrollo del niño.
	B3426	1722E40 Describir la atención integral en las diferentes etapas de la vida que se pueden prestar desde los servicios sociosanitarios.
	B3427	1722E41 Planificar el cuidado al individuo,familia y comunidad en situaciones especiales durante el crecimiento y desarrollo.
	B3428	1722E42 Desarrollar, planificar y ejecutar líneas de investigación relacionadas con el crecimiento y desarrollo.
Tipo C	Código	Competencias Básicas
	C1	Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
	C2	Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
	C3	Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
	C4	Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
	C5	Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

Resultados de aprendizaje

Resultados	Competencias
1. Demostrar actitudes y habilidades para la comunicación y el trabajo en equipo en diversos contextos 2. Gestionar los recursos y la información relacionados con las nuevas demandas sociosanitarias. 3. Identificar y analizar los aspectos relacionados con las nuevas demandas de intervención y los nuevos roles profesionales.	A13555 A13557 A13559 A13560 A13561	B3357 B3358 B3359 B3360 B3361 B3362 B3363 B3364 B3365 B3366 B3367 B3368 B3369 B3370 B3371 B3372 B3373 B3374 B3375 B3376 B3377 B3378 B3379 B3380 B3381 B3382 B3383 B3384 B3385 B3386 B3387 B3388 B3389 B3390 B3391 B3392 B3393 B3394 B3395 B3396 B3397 B3398 B3399 B3400 B3401 B3402 B3403 B3404 B3405 B3406 B3407 B3408 B3409 B3410 B3411 B3412 B3413 B3414 B3415 B3416 B3417 B3418 B3419 B3420 B3421 B3422 B3423 B3424 B3425 B3426 B3427 B3428	C1 C2 C3 C4 C5

Contenidos

Bloque	Tema
1. Nuevas demandas de salud.	1.1. Contextualización y fundamentación de nuevas demandas de salud emergentes. 1.2. Problemas de salud prevalentes y emergentes en el siglo XXI.
2. Recursos de información para la evaluación de una nueva demanda de salud.	2.1. Evaluación de las tecnologías sanitarias y de la calidad de vida como resultado de salud ante las nuevas demandas sociosanitarias. 2.2. Innovación en metodologías diagnósticas ante demandas de salud emergentes.
3. Innovación e intervención en situaciones de salud emergentes, ante la multiculturalidad y la diversidad y en otras nuevas demandas de ámbito sociosanitario.	3.1. Factores contextuales que determinan el análisis inicial de nuevos programas de intervención y nuevos roles profesionales. 3.2. Metodologías de intervención. 3.3. Evaluación de proyectos de intervención. 3.4. Recursos de soporte para el diseño y difusión de una intervención.

Planificación

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Otras metodologías	15	40	55


Sesión Magistral	15	5	20


(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías ::

	descripción
Otras metodologías	Los contenidos correspondientes a los distintos bloques de la asignatura y el aprendizaje basado en problemas se evaluarán mediante varias pruebas en el ordenador que se distribuirán a lo largo del curso.
Sesión Magistral	Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. La clase magistral es también conocida como ‚conferencia, método expositivo o lección magistral. Esta última modalidad se suele reservar a un tipo especial de lección impartida por un profesor en ocasiones especiales, con un contenido que supone una elaboración original y basada en el uso casi exclusivo de la palabra como vía de transmisión de la información a la audiencia.

Tutorías

Sesión Magistral

Otras metodologías

descripción

A lo largo del curso, el alumnado deberá desarrollar de modo obligatorio al menos una tutoría mensual, que sirva para realizar una evaluación continua del trabajo y contar con la correspondiente orientación y asesoramiento del profesorado. Éstas se realizarán en los despachos de los profesores, previa cita concertada vía e-mail o personalmente.

Evaluación

	descripción	calificación
Sesión Magistral	Asistencia y participación.	5
Otras metodologías	Se valorará el desarrollo de las competencias generales, específicas y transversales fijadas en la materia, a través de distintas tareas que tendrán que realizar los alumnos relacionadas con cada uno de los bloques de la asignatura.	60
Otros	Seguimiento continuado del trabajo del alumno.	35

Otros comentarios y segunda convocatoria
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Fuentes de información

Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica
	Diferentes recursos bibliográficos disponibles en la Universidad de León, bien de acceso directo en las correspondientes bibliotecas, bien de acceso on-line a través de la página web de la Universidad o a través de la plataforma virtual moodle. Otra documentación de interés: Bartholomew LK, Parcel GS, Kok G, Gottlieb NH (2001). Intervention mapping: Designing theory and evidence-based health promotion programs. Mountain View, CA: Mayfield. He, J., Baxter, S.L., Xu, J. et al. The practical implementation of artificial intelligence technologies in medicine. Nat Med 25, 30–36 (2019). https://doi.org/10.1038/s41591-018-0307-0 Egher, C. Digital Healthcare and Expertise: Mental Health and New Knowledge Practices; Health, Technology and Society; Springer Nature: Singapore, 2023; ISBN 9789811691775. Brotons C, Ciurana R, Iglesias M. (Ed) (2003). Manual de Prevención en Atención Primaria. Programa de Actividades Preventivas y de Promoción de la Salud (PAPPS). Barcelona: Sociedad Española de Medicina de Familia y Comunitaria. Diéguez J. (2000) La intervención comunitaria. Experiencias y reflexiones. Espacio Editorial. Buenos Aires. Gil-Lacruz M. (2000). Salud y fuentes de apoyo social. Análisis de una comunidad. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas. Sánchez A. (2007). Manual de Psicología Comunitaria. Un enfoque integrado. Madrid: Pirámide Technology and Global Public Health; Murthy, P., Ansehl, A., Eds.; Springer International Publishing: Cham, 2020; ISBN 978-3-030-46354-0. Burleigh TL1, Griffiths MD, Sumich A, Wang GY, Kuss DJ. Gaming disorder and internet addiction: A systematic review of resting-state EEG studies. Addict Behav. 2020 Aug;107:106429. doi: 10.1016/j.addbeh.2020.106429. Epub 2020 Apr 5. Pine R, Fleming T, McCallum S, Sutcliffe K. The Effects of Casual Videogames on Anxiety, Depression, Stress, and Low Mood: A Systematic Review. Games Health J. 2020 Feb 13. doi: 10.1089/g4h.2019.0132. Mohammadi B, Szycik GR, Te Wildt B, Heldmann M, Samii A, Münte TF. Structural brain changes in young males addicted to video-gaming. Brain Cogn. 2020 Mar;139:105518. doi: 10.1016/j.bandc.2020.105518. Epub 2020 Jan 15. Casas, M., Bruguera, E., Duro, P., & Pinet, C. (2011). Conceptos básicos en trastornos adictivos. J. Bobes, M. Casas & M. Gutiérrez. Manual de Trastornos Adictivos. American Psychiatric Association. DSM-5. Manual diagnostico y estadistico de los tratamientos mentales. Panamericana, Madrid, 2021 Jiménez Murcia, S, Farré Martí, JM. Adicción a las nuevas tecnologías ¿La epidemia del s. XXI?. Barcelona: Ilusbooks, 2015.
Complementaria

Recomendaciones

Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE DATOS / 01722001

PROYECTO DE INVESTIGACIóN / 01722003

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Otros comentarios
Facilitaría el mejor aprovechamiento de la asignatura tener conocimiento de inglés a nivel de lectura y el manejo de las siguientes herramientas informáticas: internet, presentaciones y procesador de texto.