Guia docente

DATOS IDENTIFICATIVOS

2023_24

Asignatura

CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS DE MEDIDA

Código

01711117

Enseñanza

1711 M.U.INVES.PSICOLOGIA Y C.DE LA EDUCA.

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Semestre

Optativa

Primer

Primero

Idioma

Castellano

Prerrequisitos

Departamento

PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF

Responsable

GUTIÉRREZ PROVECHO , MARÍA LOURDES

Correo-e

mlgutp@unileon.es
amcasf@unileon.es

Profesores/as

CASO FUERTES , ANA MARÍA DE

GUTIÉRREZ PROVECHO , MARÍA LOURDES

Web

http://

Descripción general

Tribunales de Revisión

Tribunal titular
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	GARCIA SANCHEZ , JESUS N.
Secretario	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	ARIAS GUNDIN , OLGA
Vocal	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	FIDALGO REDONDO , RAQUEL

Tribunal suplente
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	REQUENA HERNANDEZ , CARMEN
Secretario	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	ROBLEDO RAMON , PATRICIA
Vocal	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	CONDE GUZON , PABLO ANTONIO

Competencias

Tipo A	Código	Competencias Específicas
	A17892	1711CE3.4 Dominio metodológico: planteamiento y definición del problema, redactar objetivos, elegir tipo de estudio ¿experimental, selectivo, observacional- , definición de variables, realización del diseño, uso y construcción de la estrategia adecuada ¿instrumento-, construir programas de intervención e instrucción y su forma de evaluación, saber analizar datos.
Tipo B	Código	Competencias Generales y Transversales
	B2423	1711CTT22 Razonamiento crítico
	B2425	1711CTT3 Capacidad de análisis y síntesis
	B2430	1711CTT8 Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio
Tipo C	Código	Competencias Básicas
	C1	Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
	C5	Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

Resultados de aprendizaje

Resultados	Competencias
Conocer los indicadores de un buen instrumento de medida.			C1 C5
Seleccionar instrumentos de media en función de objetivos y necesidades		B2423	C1 C5
Construir instrumentos de medida	A17892	B2423 B2425	C1 C5
Realizar análisis de los indicadores con SPSS	A17892	B2425 B2430	C1

Contenidos

Bloque	Tema
1. La medición en Psicología y Educación
2. Características técnicas de los instrumentos de medida en la Teoría Clásica de los Tests (TCT)	2.1. Características de los reactivos: - Dificultad - Discriminación - Análisis de distractores 2.2. Características del instrumento: - Fiabilidad - Validez - Dimensionalidad
3. Elaboración y validación de Escalas	- Escalas de actitudes - Escalas de producción escolar - Diferencial semántico

Planificación

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Tutoría de Grupo	10	3	13

Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	10	0	10
Practicas a través de TIC en aulas informáticas	5	10	15

Sesión Magistral	18	19	37


(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías ::

	descripción
Tutoría de Grupo	Se resolverán problemas y dudas teorías y específicas de tarea que afecten al grupo
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	Se valorará la calidad y la adecuación de los resultados
Practicas a través de TIC en aulas informáticas	Se valorará el grado de ajuste de los resultados a las tareas propuestas
Sesión Magistral	Exposición de los contenidos

Tutorías

Sesión Magistral

Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria

Practicas a través de TIC en aulas informáticas

descripción

Tutorías individuales: Seguimiento en la adquisición de competencias del alumnado.

Evaluación

	descripción	calificación
Tutoría de Grupo	Se valorará la asistencia e implicación en las tareas de evaluación y autoevaluación	20%
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	Se valorará la calidad y la adecuación de los resultados	40%
Practicas a través de TIC en aulas informáticas	Se valorará el grado de ajuste de los resultados a las tareas propuestas	40%

Otros comentarios y segunda convocatoria
En la segunda convocatoria se tendrán en cuenta los mismos criterios de evaluación que en la primera convocatoria. Durante el desarrollo de las pruebas de evaluación, no se permitirá manejar ningún material a excepción del que expresamente sea indicado por el profesor. Queda terminantemente prohibida la tenencia y el uso de dispositivos móviles y/o electrónicos durante la celebración de las pruebas. La simple tenencia de dichos dispositivos así como de apuntes, libros, carpetas o materiales diversos no autorizados durante las pruebas de evaluación, supondrá la retirada inmediata del examen, su expulsión del mismo y su calificación como suspenso, comunicándose la incidencia a la Autoridad Académica correspondiente para que realice las actuaciones previstas en las Pautas de Actuación en los Supuestos de Plagio, Copia o Fraude en Exámenes o Pruebas de Evaluación, aprobadas por la Comisión Permanente del Consejo de Gobierno de 29 de enero de 2015. https://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/2015610926064_n_pautas_y_modelos_supuestos_de_plagio.pdf

Fuentes de información

Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica
	Abad, F.J., Olea, J., Ponsoda, V. y García, C. (2011). Medición en ciencias sociales y de la salud. Madrid: Síntesis. Alvarado, I. J. y Santisteban, R. C. (2006). La validez en la medición psicológica. Madrid: UNED. Gil, J. A. (2015). Metodología cuantitativa en educación. Madrid: UNED. Gil, J. A. (2016). Técnicas e instrumentos para la recogida de información. Madrid: UNED. Martínez, C. (2014).Técnicas e instrumentos de recogida y análisis de datos. Madrid: UNED. Martínez-Arias, R., Hernández-Lloreda, M.J., & Hernández-Lloreda, M.V. (2006). Psicometría. Madrid: Alianza Editorial. Meneses, J. (coord.). (2013). Psicometría. Barcelona: UOC. Morales (2006). Las pruebas objetivas: normas, modalidades y cuestiones discutidas. Puede consultarse en la web del autor: http://www.upcomillas.es/personal/peter/otrosdocumentos/PruebasObjetivas.pdf Morales, P., Urosa, B. y Blanco, Á. (2003). Construcción de escalas de actitudes tipo Likert Madrid: La Muralla. Muñiz, J. (2018). Introducción a la psicometría: teoría clásica y TRI. Madrid: Pirámide.
Complementaria

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