Guia docente
DATOS IDENTIFICATIVOS 2020_21
Asignatura CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS DE MEDIDA Código 01711117
Enseñanza
1711 M.U.INVES.PSICOLOGIA Y C.DE LA EDUCA.
Descriptores Cr.totales Tipo Curso Semestre
3 Optativa Primer Primero
Idioma
Castellano
Prerrequisitos
Departamento PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF
Responsable
GUTIÉRREZ PROVECHO , MARÍA LOURDES
Correo-e mlgutp@unileon.es
amcasf@unileon.es
Profesores/as
CASO FUERTES , ANA MARÍA DE
GUTIÉRREZ PROVECHO , MARÍA LOURDES
Web http://
Descripción general
Tribunales de Revisión
Tribunal titular
Cargo Departamento Profesor
Presidente PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF GARCIA SANCHEZ , JESUS N.
Secretario PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF FIDALGO REDONDO , RAQUEL
Vocal PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF PALOMO DEL BLANCO , MARIA PILAR
Tribunal suplente
Cargo Departamento Profesor
Presidente PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF ARIAS GUNDIN , OLGA
Secretario PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF CONDE GUZON , PABLO ANTONIO
Vocal PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF REQUENA HERNANDEZ , CARMEN

Competencias
Tipo A Código Competencias Específicas
  A17892 1711CE3.4 Dominio metodológico: planteamiento y definición del problema, redactar objetivos, elegir tipo de estudio ¿experimental, selectivo, observacional- , definición de variables, realización del diseño, uso y construcción de la estrategia adecuada ¿instrumento-, construir programas de intervención e instrucción y su forma de evaluación, saber analizar datos.
Tipo B Código Competencias Generales y Transversales
  B2423 1711CTT22 Razonamiento crítico
  B2425 1711CTT3 Capacidad de análisis y síntesis
  B2430 1711CTT8 Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio
Tipo C Código Competencias Básicas
  C1 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  C5 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

Resultados de aprendizaje
Resultados Competencias
Conocer los indicadores de un buen instrumento de medida. C1
C5
Seleccionar instrumentos de media en función de objetivos y necesidades B2423
C1
C5
Construir instrumentos de medida A17892
B2423
B2425
C1
C5
Realizar análisis de los indicadores con SPSS A17892
B2425
B2430
C1

Contenidos
Bloque Tema
1. La medición en Psicología y Educación
2. Características técnicas de los instrumentos de medida en la Teoría Clásica de los Tests (TCT) 2.1. Características de los reactivos:
- Dificultad
- Discriminación
- Análisis de distractores
2.2. Características del instrumento:
- Fiabilidad
- Validez
- Dimensionalidad
3. Elaboración y validación de Escalas - Escalas de actitudes
- Escalas de producción escolar
- Diferencial semántico

Planificación
Metodologías  ::  Pruebas
  Horas en clase Horas fuera de clase Horas totales
Tutoría de Grupo 10 3 13
 
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria 10 0 10
Practicas a través de TIC en aulas informáticas 5 10 15
 
Sesión Magistral 18 19 37
 
 
(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías
Metodologías   ::  
  descripción
Tutoría de Grupo Se resolverán problemas y dudas teorías y específicas de tarea que afecten al grupo
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria Se valorará la calidad y la adecuación de los resultados
Practicas a través de TIC en aulas informáticas Se valorará el grado de ajuste de los resultados a las tareas propuestas
Sesión Magistral Exposición de los contenidos

Tutorías
 
Sesión Magistral
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria
Practicas a través de TIC en aulas informáticas
descripción

Tutorías individuales: Seguimiento en la adquisición de competencias del alumnado.

Evaluación
  descripción calificación
Tutoría de Grupo Se valorará la asistencia e implicación en las tareas de evaluación y autoevaluación 20%
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria Se valorará la calidad y la adecuación de los resultados 40%
Practicas a través de TIC en aulas informáticas Se valorará el grado de ajuste de los resultados a las tareas propuestas 40%
 
Otros comentarios y segunda convocatoria

ADENDA
Plan de contingencia para una situación de emergencia que impida actividades docentes presenciales
Enlace de acceso a la Adenda de la Guia docente por el COVID-19


Fuentes de información
Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica

Abad, F.J., Olea, J., Ponsoda, V. y García, C. (2011). Medición en ciencias sociales y de la salud. Madrid: Síntesis.

Alvarado, I. J. y Santisteban, R. C. (2006). La validez en la medición psicológica. Madrid: UNED.

Gil, J. A. (2015). Metodología cuantitativa en educación. Madrid: UNED.

Gil, J. A. (2016). Técnicas e instrumentos para la recogida de información. Madrid: UNED. 

Martínez, C. (2014).Técnicas e instrumentos de recogida y análisis de datos. Madrid: UNED.

Martínez-Arias, R., Hernández-Lloreda, M.J., & Hernández-Lloreda, M.V. (2006). Psicometría. Madrid: Alianza Editorial.

Meneses, J. (coord.). (2013). Psicometría. Barcelona: UOC.

Morales (2006). Las pruebas objetivas: normas, modalidades y cuestiones discutidas. Puede consultarse en la web del autor: http://www.upcomillas.es/personal/peter/otrosdocumentos/PruebasObjetivas.pdf

Morales, P., Urosa, B. y Blanco, Á. (2003). Construcción de escalas de actitudes tipo Likert  Madrid: La Muralla. 

Muñiz, J. (2018). Introducción a la psicometría: teoría clásica y TRI. Madrid: Pirámide.

Complementaria


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