Guia docente
DATOS IDENTIFICATIVOS 2020_21
Asignatura HISTORIA Y CARACTERISTICAS SOCIOCULTURALES DE LA REGIÓN CASTELLANO LEONESA Código 01202028
Enseñanza
GRADO EN TRABAJO SOCIAL
Descriptores Cr.totales Tipo Curso Semestre
6 Optativa Tercero Segundo
Idioma
Castellano
Prerrequisitos
Departamento TRABAJO SOCIAL
Responsable
GARCÍA MORILLA, ALEJANDRO CELSO
 Correo-e agarm@unileon.es
epreg@unileon.es
Profesores/as
GARCÍA MORILLA, ALEJANDRO CELSO
PRESA GONZALEZ, ELISA MARIA
Web http://
Descripción general
Tribunales de Revisión
Tribunal titular
Cargo Departamento Profesor
Presidente PATRIMONIO ARTIST.Y DOCUMENTAL GARCIA LOBO , VICENTE
Secretario TRABAJO SOCIAL FERNANDEZ NUEVO , RAQUEL
Vocal TRABAJO SOCIAL PRIETO MORERA , MARíA DEL ROSARIO
Tribunal suplente
Cargo Departamento Profesor
Presidente PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF CORDERO DEL CASTILLO , PRISCILIANO
Secretario TRABAJO SOCIAL SANTOS ALVAREZ , FELIX JOSE
Vocal TRABAJO SOCIAL PRIETO MORERA , ALFONSO

Competencias
Código  
A17608 1202ESDS01 Identificar indicadores básicos de la diversidad cultural, lingüistica, religiosa, familiar y de género existente en el mundo actual.
B5447 1202CG1 Construir un marco teórico
B5453 1202CT1 Adquirir y contextualizar el conocimiento científico aplicando el pensamiento analítico, sistémico, crítico, práctico, lógico, reflexivo y analógico al análisis de contenidos especializados en su campo de estudio.
B5457 1202CT5 Acceder a las fuentes de información, recabar y procesar los datos de modo eficiente utilizando las TICs en tareas de investigación, presentación y trabajo cooperativo.
B5458 1202CT6 Ser capaz de establecer una comunicación interpersonal positiva, mediante el manejo eficaz de las formas de comunicación verbal, no verbal y escrita al objeto de poder transmitir eficazmente información, ideas, problemas y soluciones en diferentes contextos.
B5459 1202CT7 Colaborar de forma activa, en la consecución de objetivos comunes, con personas, grupos, comunidades u organizaciones mediante el trabajo en equipo de carácter interdisciplinar, mediante una gestión eficaz, aplicando fórmulas de innovación y creatividad.
C1 CMECES1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
C2 CMECES2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
C3 CMECES3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
C4 CMECES4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
C5 CMECES5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Resultados de aprendizaje
Resultados Competencias
- Comprender los conocimientos fundamentales de la Historias y las aportaciones de las principales teorías. C3
C5
- Analizar la diversidad cultural y social como resultado de la interacción humana. - Comprender y aceptar la diversidad cultural. C2
C3
C5
- Analizar los cambios y los conflictos que se planean en las nuevas identidades sociales y culturales. - Identificar y explicar los valores y las creencias que dominan en la sociedad . A17608
 B5447
B5453
B5457
B5458
B5459
 C1
C3
C4

Contenidos
Bloque Tema
1. De la España prerromana a la Hispania romana.
2. Germanización de la meseta septentrional.
3. La región castellanoleonesa y la arabización
4. La época medieval: los reinos de León y Castilla
5. La corona de Castilla
6. Instituciones medievales
7. Castilla y león en los tiempos modernos y contemporáneos.
Castilla y León en el proceso autonómico.

Planificación
Metodologías  ::  Pruebas
  Horas en clase Horas fuera de clase Horas totales
Trabajos 20 40 60
 
Tutorías 3 0 3
 
Sesión Magistral 34 50 84
 
Pruebas de desarrollo 3 0 3
 
(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologí­as
Metodologías   ::  
  descripción
Trabajos Con sesiones orientativas en las que, tanto de forma individual como en grupo, el estudiante se convierte en el motor principal de la clase. El objetivo es que contraste a través de una serie de tareas (lectura fuentes primarias; libros, textos o artículos de autores relevantes en la materia, análisis de artículos de prensa, exposiciones orales y/o escritas, etc.) contenidos teóricoprácticos expuestos en las clases magistrales, El profesor atenderá las consultas y dudas que surjan durante la realización de los trabajos, estimulando el proceso de razonamiento de los estudiantes, de forma que en lo posible sean ellos mismos quienes resuelvan sus dudas con una metodología de trabajo cooperativo. Se fomenta la presentación ante el grupo de los trabajos realizados
Tutorías Consisten en tiempos de seguimiento realizados por el profesor con el objetivo de acompañar el aprendizaje del estudiante, revisando contenidos y materiales presentados en las clases, y aclarando dudas en el desarrollo del trabajo autónomo del estudiante. Pueden ser horas de tutoría personal o grupal.
Sesión Magistral Exposición de contenidos teóricos y prácticos mediante presentaciones o explicaciones del profesor, así como orientación sobre fuentes de información y claves de lectura. El objetivo de este método de enseñanza y aprendizaje es orientar el estudio reflexivo y profundo a los estudiantes para que obtengan bases suficientes para preparar trabajos teóricos y prácticos de forma autónoma, así como para desarrollar actividades presenciales de trabajo dirigido. Con el fin de que los estudiantes sigan las clases de forma activa, tratando de entender y preguntando en clase, dispondrán previamente de un guión de contenidos y objetivos de aprendizaje de la sesión, y/o materiales didácticos y recursos bibliográficos.

Tutorías
 
Trabajos
Tutorías
Pruebas de desarrollo
descripción
Consisten en tiempos de seguimiento realizados por el profesor con el objetivo de acompañar el aprendizaje del estudiante, revisando contenidos y materiales presentados en las clases, y
aclarando dudas en el desarrollo del trabajo autónomo del estudiante. Pueden ser horas de tutoría personal o grupal.
Las tutorias podrán solicitarse de forma personal o a través de la Plataforma Moodle.

Evaluación
  descripción calificación
Trabajos Elaboración y presentación de
trabajos encomendados por el profesor y acordes a los temas contenidos en el programa.
Se valora:
- Claridad y concisión de contenidos
- Expresión oral
- Presentación y exposición oral del
trabajo
 30
Pruebas de desarrollo Exámenes escritos.
Se valorara:
- Claridad y concisión de contenidos
- Expresión escrita 		60
Otros - Participación en clase
- Iniciativa
- Reflexión
- Coherencia
- Realización de preguntas y respuestas
- Iniciativa personal del alumno		 10
 
Otros comentarios y segunda convocatoria

Las comunicaciones electrónicas entre el profesor y los alumnos, así como el intercambio de material, serán realizadas a través de la plataforma moodle. El alumno tiene la responsabilidad, durante el periodo lectivo, de revisar periódicamente las comunicaciones y el material que sea actualizado en la citada plataforma. Sólo se admitirán trabajos a través de esta plataforma y en los plazos previstos.

Procedimiento de actuación ante fraude, copia o plagio durante la celebración de la prueba o examen correspondiente. Para las pruebas teóricas o prácticas, el alumno podrá disponer del material que previamente haya autorizado el profesor. En función del tipo de preguntas, el profesor podrá distribuir o autorizar otro material como artículos científicos o similares. Cualquier otro material no autorizado tales como teléfonos móviles o similares quedan totalmente prohibidos. En caso de detectar fraude, copia o plagio durante la celebración de la citada prueba se procederá a aplicar el procedimiento descrito en el documento PAUTAS DE ACTUACIÓN EN LOS SUPUESTOS DE PLAGIO, COPIA O FRAUDE EN EXÁMENES O PRUEBAS DE EVALUACIÓN, aprobado por la Comisión Permanente del Consejo de Gobierno de 29/01/2015 y modificado por el Consejo de Gobierno en fecha 08/06/2015, así como lo dispuesto en el Reglamento de Disciplina Académica, aprobado por Decreto de 8 de septiembre de 1954 (BOE 12 de Octubre de 1954).

ADENDA
Plan de contingencia para una situación de emergencia que impida actividades docentes presenciales
Enlace de acceso a la Adenda de la Guia docente por el COVID-19


Fuentes de información
Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica

- G. DELIBES, J. FERNÁNDEZ, F. ROMERO y R. MARTÍN, Historia de Castilla y León: La Prehistoria del Valle de Duero, T. I, Valladolid 1985 

- J. MANGAS y J. Mª. SOLANA, Historia de Castilla y León: Romanización y germanización de la Meseta Norte, T. II, Valladolid 1985 
- C. ESTEPA DÍEZ, Historia de Castilla y León: El nacimiento de León y Castilla (siglos VIII-X), T. III, Valladolid 1985
- J. L. MARTÍN RODRÍGUEZ, Historia de Castilla y León: La afirmación de los reinos (siglos XIXIII), T. IV, Valladolid 1985 
- J. VALDEÓN BARUQUE, Historia de Castilla y León: Crisis y recuperación (siglos XIV-XV), T. V, Valladolid 1985
- L. RIBOT, A. MARCOS, A. GARCÍA, A. GUILARTE y B. CUART, Historia de Castilla y León: La época de la expansión, T. VI, Valladolid 1985 
- L. RIBOT, A. MARCOS, B. YUN, A. GUILARTE y B. CUART, Historia de Castilla y León: La época de la decadencia (siglo XVII): T. VII, Valladolid 1985 L. 
- RIBOT, A. MARCOS, J. HELGUERA, A. GUILARTE y B. CUART, Historia de Castilla y León: La Ilustración: una recuperación incompleta (siglos XVIII), T. VIII, Valladolid 1985 
- C. ALMUIÑA, j. SANZ, R. ROBLEDO y C. ROMERO, Historia de Castilla y León: Liberalismo y caciquismo (siglo XIX), T. IX, Valladolid 1985
- J. Mª. PALOMARES, J. SANZ, R. ROBLEDO, C. ROMERO y C. ALMUIÑA, Historia de Castilla y León: El siglo XX: tiempo de reto y esperanza, T. X, Valladolid 1985
Complementaria


Recomendaciones