Guia docente

DATOS IDENTIFICATIVOS

2024_25

Asignatura

PSICOLOGÍA

Código

01108005

Enseñanza

1108 - GRADO EN PODOLOGÍA(PONFERRADA)

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Semestre

Formación básica

Primer

Primero

Idioma

Castellano

Prerrequisitos

Departamento

PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF

Responsable

GONZALEZ SOLLEIRO , CLAUDIA

Correo-e

cgons@unileon.es
sreac@unileon.es

Profesores/as

GONZALEZ SOLLEIRO , CLAUDIA

REAL CASTELAO , SARA

Web

http://

Descripción general

El estudio de esta materia tiene como objetivo acercar al alumno a las aportaciones de las diferentes escuelas psicológicas y su aplicación a la práctica clínica.

Tribunales de Revisión

Tribunal titular
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	GARCIA SANCHEZ , JESUS N.
Secretario	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	CASO FUERTES , ANA MARIA DE
Vocal	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	FIDALGO REDONDO , RAQUEL

Tribunal suplente
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	ARIAS GUNDIN , OLGA
Secretario	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	GUTIERREZ PROVECHO , MARIA LOURDES
Vocal	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	REQUENA HERNANDEZ , CARMEN

Competencias

Código
A18552	1108CE10 Adquirir habilidades de trabajo en equipo como unidad en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal relacionados con la prevención, evaluación diagnóstica y tratamiento podológico.
A18553	1108CE11 Adquirir y aplicar los conocimientos teóricos y prácticos implicados en los aspectos psicológicos intervinientes en la relación paciente-terapeuta. Desarrollo cognitivo emocional y psicosocial del ser humano. Conocer los aspectos psicológicos del dolor. Introducción al estudio del comportamiento humano. Psicología social.
B5687	1108CG5 Colaborar con los profesionales sanitarios específicamente formados en la materia, en la adaptación y uso de prótesis y ayudas técnicas necesarias, según las condiciones físicas, psicológicas y sociales de los pacientes.
B5688	1108CG6 Adquirir la capacidad para realizar una gestión clínica centrada en el paciente, en la economía de la salud y el uso eficiente de los recursos sanitarios, así como la gestión eficaz de la documentación clínica, con especial atención a su confidencialidad.
B5690	1108CG8 Adquirir habilidades de trabajo en los entornos educativo e investigador, asistencial sanitario, así como en equipos uniprofesionales y multiprofesionales. Asesorar en la elaboración y ejecución de políticas de atención y educación sobre temas relacionados con la prevención y asistencia podológica.
B5694	1108CT1 Comunicación oral y escrita en castellano
B5695	1108CT2 Motivación por la calidad
B5696	1108CT3 Fomentar el aprendizaje autónomo
B5697	1108CT4 Promover el trabajo en equipo
B5698	1108CT5 Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones
B5699	1108CT6 Capacidad de gestión de la información
B5700	1108CT7 Capacidad de análisis y síntesis, y razonamiento crítico
B5701	1108CT8 Capacidad de organización y planificación
C1	CMECES1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
C2	CMECES2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
C3	CMECES3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
C4	CMECES4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
C5	CMECES5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Resultados de aprendizaje

Resultados	Competencias
1. Que el estudiante domine los conceptos básicos de la Psicología del desarrollo 2. Que el estudiante conozca las principales teorías que explican el desarrollo y la conducta humana. 3. Que el estudiante sea capaz de analizar la conducta humana en interacción social. 4. Que el estudiante sea capaz de conocer las características de las relaciones interpersonales en el contexto de la salud. 5. Que el estudiante sea capaz de valorar la importancia y manejar las diferentes emociones que aparecen durante el proceso salud-enfermedad. 6. Que el estudiante sea capaz de identificar los factores psicológicos asociados al proceso de dolor.	A18552 A18553	B5687 B5688 B5690 B5694 B5695 B5696 B5697 B5698 B5699 B5700 B5701	C1 C2 C3 C4 C5

Contenidos

Bloque

Tema

BLOQUE I

1. Conceptualización diacrónica y sincrónica de la Psicología.
2. Conceptualización y teorías: descripciones y explicaciones de la conducta humana en diferentes contextos y ámbitos.
3. Desarrollo de los componentes psicológicos a lo largo del ciclo vital y su papel en las condiciones de salud de las personas y sus contextos.
4. Estudio de los aspectos psicológicos en su vertiente motora-física, motivaciones-emocional, cognitiva-intelectual, social-adaptativa, personal.
5. Salud-Enfermedad: aspectos psicológicos relacionados con la salud y la enfermedad y la relación podólogo-paciente.
6. La comunicación y habilidades sociales.
7. Adhesión al tratamiento.
8. Control de la ansiedad y manejo de las emociones.
9. Manejo del dolor.
10. Aplicaciones de los conocimientos psicológicos en la mejora de las condiciones diversas de salud de las personas y contextos implicados y de sus profesionales desde una disciplina multidisciplinar.
11. Salud laboral: estrés y burnout.

Planificación

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	26	50	76


Sesión Magistral	30	30	60

Pruebas objetivas de tipo test	4	10	14

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías ::

	descripción
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	Formulación, análisis, resolución y debate de un problema o ejercicio, relacionado con la temática de la asignatura. Puede incluir Aprendizaje basado en problemas y Estudio de casos
Sesión Magistral	Exposición de los contenidos de la asignatura.

Tutorías

Sesión Magistral

Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria

descripción

Además de las posibles tutorías grupales a lo largo del curso, el alumnado puede contar con la orientación y asesoramiento del profesorado en tutorías individuales o grupales, de carácter no obligatorio. Éstas se realizarán en los despachos correspondientes del profesorado que imparta la materia, previa cita concertada vía e-mail o personalmente.

Evaluación

	descripción	calificación
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	Se valorará el desarrollo de las competencias fijadas en la materia a través del trabajo del alumnado y de la entrega de los correspondientes informes, dosieres o trabajos.	40%
Pruebas objetivas de tipo test	Se realizará una evaluación individualizada en relación al desarrollo de las correspondientes competencias específicas de la materia.	50%
Otros	Se realizará una evaluación de las prácticas desarrolladas en la asignatura.	10%

Otros comentarios y segunda convocatoria
En la evaluación continua, para poder superar la materia es necesario superar con una puntuación mínima de un 5 los diferentes trabajos de carácter práctico propuestos para su realización en grupos de trabajo, así como las posibles pruebas teóricas, de carácter individual, que se establezcan a lo largo del curso. Ambas partes (teoría y práctica) deben estar aprobadas por separado para calcular la nota media de la asignatura. En caso contrario, la nota de la convocatoria será de suspenso, correspondiente a la parte no superada. En caso de pérdida de la evaluación continua, en la segunda convocatoria nuevamente se deberán superar por separado las pruebas correspondientes a la parte práctica y teórica de la materia (no pudiendo compensar una con otra) para el cálculo de la nota final. En caso contrario, la nota final será de suspenso, correspondiente a la parte no superada. Los alumnos de segunda matrícula realizarán las actividades propuestas para superar la asignatura. En el caso de no poder asistir a clase se concertarán tutorías para el seguimiento del dominio teórico de la asignatura. Durante el desarrollo de las pruebas de evaluación, no se permitirá manejar ningún material a excepción del que expresamente sea indicado por el profesor. Queda terminantemente prohibida la tenencia y el uso de dispositivos móviles y/o electrónicos durante la celebración de las pruebas. La simple tenencia de dichos dispositivos así como de apuntes, libros, carpetas o materiales diversos no autorizados durante las pruebas de evaluación, supondrá la retirada inmediata del examen, su expulsión del mismo y su calificación como suspenso, comunicándose la incidencia a la Autoridad Académica correspondiente para que realice las actuaciones previstas en las Pautas de Actuación en los Supuestos de Plagio, Copia o Fraude en Exámenes o Pruebas de Evaluación, aprobadas por la Comisión Permanente del Consejo de Gobierno de 29 de enero de 2015. https://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/2015610926064_n_pautas_y_modelos_supuestos_de_plagio.pdf

Fuentes de información

Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica	Delgado, Mª L. , Fundamentos de la Psicología: para Ciencias Sociales y de la Salud., Editorial Médica Panamericana SA, 2014 Carlson, N., Fisiología de la conducta, Pearson Educación, 2014 Bimbela Pedrola, J.L. y Gorrotxategi Larrea, M., Herramientas para mejorar la adhesión terapéutica del paciente: El caso de la diabetes (5ª Edición), Escuela Andaluza de Salud, 2006 Amigo Vázquez, I., Manual de Psicología de la Salud, Pirámide, 2020 Hoffman, L. y Scott Paris, E., Psicología del desarrollo hoy, MCGRAW-HILL, 2010

Complementaria

Recomendaciones