Para una mejor comprensión del sistema deevaluación, y atendiendo lo detallado en la memoria de verificación, acontinuación se considera cómo se procederá a la evaluación de la asignatura:

Una evaluación efectiva y justa debeverificar que el alumno ha adquirido los conocimientos destrezas y competenciasrequeridas en el título, así como proporcionar información fiable sobre elnivel de adquisición y desarrollo de las competencias.

Una parte considerable de la carga detrabajo que para el discente implica una asignatura corresponde al trabajoindividual o en grupo realizado sin la presencia de un profesor: revisión,síntesis, estudio y repaso de contenidos, resolución de ejercicios, elaboracióny redacción de trabajos, preparación de exposiciones y exámenes, etc. De lacombinación de su propia capacidad y el esfuerzo que realice dependeráprincipalmente, por lo que toca al alumno, el grado de éxito en la consecuciónde objetivos fijados para cada materia. Un único examen final puede evaluar elresultado obtenido, pero no ofrece información fiable o suficiente sobre el procesode aprendizaje. También es necesaria una evolución continua con la cual se buscaque, de acuerdo a los principios generales de los estudios de grado, el alumno asumael protagonismo y la corresponsabilidad de su formación y sea capaz de controlarsu progreso.

En tanto en cuanto un examen pone a pruebala capacidad de dar respuesta adecuada a retos y demandas específicas (incluyendola capacidad de distinguir lo esencial de lo accesorio, de realizar tareaseficazmente dentro de límites temporales, de extensión, etc...), se consideraque es una herramienta eficaz para la evaluación, pero insuficiente por símisma. Por ello, como criterio general, la asignatura de esta materia contaráobligatoriamente con ambos instrumentos (examen y evaluación continua), con larecomendación de que el peso de la evaluación continua en la calificaciónglobal no sea nunca inferior al 40%, ni superior al 60%. De este modo elprofesor, en el ejercicio de su capacidad y responsabilidad docentes, ajusta laevaluación a las necesidades y expectativas de cada asignatura y grupo dealumnos.

Con respecto al examen final, constará deapartados en los que se valorará en los distintos niveles el uso del inglésaplicado al ámbito de las ciencias de la salud, la escritura y traducción detextos específicos, la comprensión auditiva de contextos situacionales propiosdel ámbito de conocimiento y la expresión oral del alumno, de modo similar a lorealizado durante el curso.

En lo que se refiere a la evaluacióncontinua, se considera recomendable adoptar los siguientes principios generalespara el seguimiento del trabajo del alumno:

. La calificación global de cada alumno seobtendrá mediante la combinación de examen y evaluación continua en lasproporciones que, dentro de las líneas generales marcadas con anterioridad, elprofesor decida y fije en la programación de la asignatura y la guía docenteanual.

. La calificación mediante evaluacióncontinua podrá incluir controles escritos, trabajos escritos y/o presentadosoralmente, en equipo o individualmente, asistencia y participación delestudiante en las clases, según se especifique en la programación de laasignatura.

. El porcentaje de horas de asistenciaobligada no será inferior al 80% y constituirá como máximo un 15% de lacalificación global; el profesor especificará en la programación de la asignaturael porcentaje definitivo y el tipo de sesiones de asistencia obligada en cadacaso.

En segunda convocatoria se aplicarán los mismos criterios y porcentajes que en la primera convocatoria