La bibliografía puede ser complementada con las indicaciones efectuadas por el profesorado a lo largo del desarrollo de la asignatura Bibliografia básica: Bolívar, A. (2006).Familia y escuela: dos mundos llamados a trabajar en común. Revista de Educación, 339, 119 -146 Colas, P y Contreras, J.A. (2013). La Participación de las familias en los centros de Educación Primaria. Revista de Investigación Educativa, 31, 2. 485-499. Del Rey, R. y Ortega, R. (2001). Programas para la prevención de la violencia escolar en España: La respuesta de las comunidades autónomas. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, núm 41. Agosto, 133 -145 Del Rey, R. y Ortega, R. (2007). Violencia Escolar: Claves para comprenderla y afrontarla. Escuela Abierta, 10, 77-89 García-Bacete, F.J. (2003). Las relaciones escuela-familia: un reto educativo. Infancia y Aprendizaje, 26, 4, 425-437 Guerrero, A. (2009). Actividades extraescolares, organización escolar y logros. Un enfoque sociológico. Revista de Educación, 349 mayo – agosto, 391-411 Luengo Horcajo, F. (2006). El Proyecto Atlántida: experiencias para fortalecer el eje escuela, familia y municipio. Revista de Educación, 339, 177 – 194 Muñoz, A. (2005). La familia como contexto de desarrollo infantil. Dimensiones de análisis relevantes para la intervención educativa y social. Portuaria. Revista de Trabajo Social., vol. 5,2, 147-163 Peligero Molina, Ana Mª (2010). La prevención de la violencia desde el sistema educativo. Revista de Intervención Psicoeducativa en la desadaptación social, Vol. 3. Noviembre, 9-17 Traver Martí, J.A., Sales Ciges A. y Moliner García, O. (2010). Ampliando el Territorio: Algunas claves sobre la participación de la comunidad educativa. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación – volumen 8, núm 3, 97 -119 Trilla, J. (1993). La Educación fuera de la escuela. Ámbitos no formales y educación social. Barcelona: Editorial Ariel SA. Viscardi, N. (2011). Programa contra el acoso escolar en Finlandia: Un instrumento de prevención que valora el respeto y la dignidad . Construção Psicopedagógica, São Paulo-SP, Vol. 19, n.18,12-18 Bibliografía Complementaria: - AUBERT, A.; GARCÍA, C. 2001. "Interactividad en el Aula". Cuadernos de pedagogía, núm. 301, Abril, p. 20-24.
- BECK, U. La sociedad del riesgo: hacia una nueva modernidad. Barcelona: Paidós, 1998.
- BECK, U.; GIDDENS, A.; LASH, S. Modernización Reflexiva: política, tradiCión y estética en el orden social moderno. Madrid: Alianza Editorial, 1997.
- CARIDE, J. A. "La pedagogía social en España", en Núñez, V. (coord.) La educación en tiempos de incertidumbre: las apuestas de la pedagogía social (p. 81-112). Barcelona: Gedisa, 2002.
- ELBOJ, C. [et al.] Comunidades de aprendizaje. Transformar la educación. Barcelona: Graó, 2002.
- FLECHA, R. Compartiendo Palabras. Barcelona: Paidós, 1997.
- FLECHA, R.; GÓMEZ, J.; PUIGVERT, L. Teoría sociológica contemporánea. Barcelona: Paidós, 2001.
- FREIRE, P. A la sombra de este árbol. Barcelona: El Roure, 1997.
- HABERMAS, J. Teoría de la acción comunicativa. Vol. I: Racionalidad de la acción y racionalización social. Vol. II: Crítica de la razón funcionalista. Madrid: Taurus, 1987.
- PETRUS, A. "Educación social y perfil del educador social", en SÁEZ, J. (comp.) El educador social, p. 165-214. Murcia: Universidad de Murcia, 1993.
- VALLS, R. Comunidades de aprendizaje. Una práctica educativa de aprendizaje dialógico para la sociedad de la información. Tesis doctoral no publicada. Universitat de Barcelona, 2000.
Otra bibliografía puede ser suministrada por el profesorado implicado en la docencia |
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