Guia docente
DATOS IDENTIFICATIVOS 2024_25
Asignatura DESARROLLO PSICOLÓGICO Código 01014001
Enseñanza
1014 - GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL
Descriptores Cr.totales Tipo Curso Semestre
6 Formación básica Primer Primero
Idioma
Castellano
Prerrequisitos
Departamento PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF
Responsable
CASO FUERTES , ANA MARÍA DE
Correo-e amcasf@unileon.es
marrg@unileon.es
esgog@unileon.es
Profesores/as
CASO FUERTES , ANA MARÍA DE
ARRIMADA GARCIA , MARIA
GONZALEZ GONZALEZ , ESTELA
Web http://
Descripción general
Tribunales de Revisión
Tribunal titular
Cargo Departamento Profesor
Presidente PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF GARCIA SANCHEZ , JESUS N.
Secretario PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF ARIAS GUNDIN , OLGA
Vocal PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF FIDALGO REDONDO , RAQUEL
Tribunal suplente
Cargo Departamento Profesor
Presidente PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF GUTIERREZ PROVECHO , MARIA LOURDES
Secretario PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF ROBLEDO RAMON , PATRICIA
Vocal PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF REQUENA HERNANDEZ , CARMEN

Competencias
Código  
B1035 1014CTE19 Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre características, necesidades y demandas socioeducativas. En particular, saber manejar fuentes y datos que le permitan un mejor conocimiento del entorno y el público objetivo para ponerlos al servicio de los proyectos de educación social
B1040 1014CTE23 Conocer los factores biológicos y ambientales que afectan a los procesos socioeducativos
B1083 1014CTT7 Toma de decisiones y solución de problemas: localización del problema, identificar causas y alternativas de solución, selección y evaluación de la más idónea
C2 CMECES2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

Resultados de aprendizaje
Resultados Competencias
Que el estudiante sea capaz de comprender y analizar el desarrollo del individuo en los diferentes estadios y ámbitos del desarrollo. B1040
B1083
 C2
Que el alumno sea capaz de saber aplicar los conocimientos teóricos estudiados en situaciones planteadas en un texto, laboratorio y/o la vida real, en función de: edad, sexo, conductas, cognición y emoción; al tiempo que experimenta directamente el proceso de investigación empírica, elaborando hipótesis, diseñando estudios, recogiendo e interpretando datos y reflexionando sobre los resultados para extraer conclusiones, todo ello recogido en el correspondiente informe de investigación. B1035
B1083
 C2

Contenidos
Bloque Tema
Bloque 1. Introducción Tema 1. Estudio del desarrollo humano y su diversidad: fundamentos
Tema 2. Principales enfoques teóricos e inclusivos.
Bloque 2. El desarrollo en la edad infantil Tema 3. El desarrollo físico y psicomotor.
Tema 4. El desarrollo cognitivo de 0 a 6 años.
Tema 5. El desarrollo del apego y de las emociones.
Tema 6. El desarrollo de la comunicación y el lenguaje
Bloque 3. El desarrollo en la etapa escolar y la adolescencia Tema 7. El desarrollo cognitivo a partir de 7 años
Tema 8. El desarrollo social y psicosocial.
Tema 9. El desarrollo de la identidad personal.
Tema 10. El desarrollo moral.
Bloque 4. El desarrollo durante la edad adulta y la vejez. Tema 11. El desarrollo psicológico durante la vida adulta.

Planificación
Metodologías  ::  Pruebas
  Horas en clase Horas fuera de clase Horas totales
Estudio de caso 12 6 18
 
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria 8 10 18
Aprendizaje basado en problemas (ABP)/ Problem Based Learning (PBL) 5 25 30
Portafolios / Carpeta de aprendizaje 1 2 3
Presentaciones/exposiciones 1 2 3
 
Sesión Magistral 30 45 75
 
Pruebas objetivas de tipo test 3 0 3
 
(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologí­as
Metodologías   ::  
  descripción
Estudio de caso Análisis intensivo y completo de un hecho, problema o suceso real con la finalidad de conocerlo, interpretarlo, resolverlo, generar hipótesis, reflexionar, completar conocimientos y diagnosticarlo.
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria Realización de diferentes actividades y ejercicios relacionados con la asignatura, bien sean lecturas y posterior desarrollo de diapositivas, diseño de test de evaluación o actividades de intervención, formulación de preguntas acerca de algún tema, visionado de videos para resolver cuestiones, etc
Aprendizaje basado en problemas (ABP)/ Problem Based Learning (PBL) El punto de partida es un problema que el estudiante ha de resolver para desarrollar determinadas competencias. Las situaciones problema, que son la base de este método, se basan en situaciones complejas del mundo real.
Portafolios / Carpeta de aprendizaje Carpeta de evaluación contínua donde cada alumno irá incluyendo las actividades que realiza referentes a la materia tanto individulmente como en grupo, ya sea dentro de las horas presenciales como las no presenciales
Presentaciones/exposiciones Realizar las exposiciones de los trabajos realizados en grupo a toda la clase con el fin de compartir y completar experiencias
Sesión Magistral Presentación de temas lógicamente estructurados con la finalidad de facilitar información organizada siguiendo criterios adecuados a la finalidad pretendida. Se trata de la exposición verbal por parte del profesor de los contenidos de la materia objeto de estudio. Se pretende asi mismo hacer las sesiones dinámicas mediante la participación del alumno

Tutorías
 
Sesión Magistral
Estudio de caso
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria
Aprendizaje basado en problemas (ABP)/ Problem Based Learning (PBL)
descripción
Se llevarán a cabo a las horas señaladas previa solicitud, via e-mail, a la profesora de la asignatura para que organice adecuadamente las mismas.

Evaluación
  descripción calificación
Estudio de caso Se evalúa la toma de decisiones y justificación de las mismas a nivel teórico-práctico INCLUIDA EN EL PORTAFOLIOS
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria Se evalúa la toma de decisiones y justificación de las mismas INCLUIDA EN EL PORTAFOLIOS
Aprendizaje basado en problemas (ABP)/ Problem Based Learning (PBL) Se evalúa tanto la capacidad de expresión escrita como la capacidad de expresión oral, la búsqueda, análisis y síntesis de contenidos, y la realización práctica de la resolución del caso (habilidades de trabajo con alumnos) INCLUIDA EN EL PORTAFOLIOS
Portafolios / Carpeta de aprendizaje PORTAFOLIOS (quizzes, lecturas, estudio de casos, aprendizaje basado en problemas, moodle, otras actividades y actividades voluntarias) 50%
Presentaciones/exposiciones Se evalúa la capacidad de expresión oral, incitando a la participación de los oyentes y manteniendo el interés de los mismos INCLUIDA EN EL PORTAFOLIOS
Pruebas objetivas de tipo test Se realizará una evaluación individualizada en relación al desarrollo de las correspondientes competencias específicas de la materia. 40%
Otros Evaluación de la competencia transversal: "Toma de decisiones y solución de problemas" 10%
 
Otros comentarios y segunda convocatoria

1.- Con el fin de prevenir el plagio y garantizar las condiciones de igualdad de oportunidades a todos los estudiantes en las pruebas de evaluación, se informará con anterioridad a la celebración de las pruebas de los materiales, medios y recursos adicionales, necesarios para el desarrollo de dichas pruebas. En todo caso, queda expresamente prohibido el uso de dispositivos electrónicos que posibiliten la comunicación, tales como teléfonos móviles, tabletas, radiotransmisores, etc. 

En caso de incumplirse lo antes indicado, tal como establece las PAUTAS DE ACTUACIÓN EN LOS SUPUESTOS DE PLAGIO, COPIA O FRAUDE EN EXÁMENES O PRUEBAS DE EVALUACIÓN, aprobadas en Consejo de Gobierno de la Universidad, se procederá a la retirada del examen, expulsión del aula y calificación como suspenso.

2.- Será necesario sacar un mínimo de 1 punto sobre 4 puntos posibles en las pruebas objetivas de tipo test para sumar el resto de calificaciones.

3.- En la 2ª convocatoria ordinaria se siguen los mismos criterios de calificación que en la primera.

Fuentes de información
Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica Papalia, D. E., Wendkos, S., y Dusking, R., Desarrollo Humano, México: McGraw-Hill, 2004
Mariscal, S., Giménez-Dasí, M., Carriedo, N. y Corral, A., El desarrollo psicológico a lo largo de la vida, Madrid: McGraw-Hill-UNED., 2009

Diferentes recursos bibliográficos disponibles en la Universidad de León, bien de acceso directo en las correspondientes bibliotecas, bien de acceso on-line a través de la página web de la propia universidad o a través de la plataforma moodle.
Complementaria


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