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Guia docente | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
DATOS IDENTIFICATIVOS | 2024_25 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Asignatura | FORMACIÓN VOCAL, AGRUPACIÓN Y DIRECCIÓN CORAL | Código | 01013051 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Enseñanza |
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Descriptores | Cr.totales | Tipo | Curso | Semestre | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | Obligatoria | Cuarto | Primero |
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Idioma |
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Prerrequisitos | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Departamento | DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU |
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Responsable |
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Correo-e | crol@unileon.es asanr@unileon.es |
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Profesores/as |
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Web | http:// | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Descripción general | Didáctica de la formación vocal, las agrupaciones vocales, la dirección coral y alfabetización en higiene vocal | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Tribunales de Revisión |
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Competencias |
Código | |
A9062 | 1013CMAT26 Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes. Conocer el currículo escolar de la educación artística musical. Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales, dentro y fuera de la escuela. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los alumnos. Conocer los fundamentos y desarrollo de la didáctica y la pedagogía musicales y ser capaz de realizar adaptaciones que permitan acceder a todos los niños al disfrute de la música y a su uso como medio de expresión. Dominar la didáctica específica de la Ed. Musical, así como las técnicas de programación, diseño de sesiones, elección y creación de recursos, así como estrategias de intervención. Ser capaz de analizar las corrientes de educación musical actuales, extrayendo conceptos y líneas metodológicas con una coherencia sistemática |
A9064 | 1013CMAT28 Ser capaz de organizar y dirigir una agrupación instrumental o coral infantil. Capacidad de utilizar referencias variadas para improvisar sólo o en grupo. Ser capaz de recurrir al uso de las nuevas tecnologías, tanto el almacenamiento, grabación y edición a nivel educativo |
B1023 | 1013CTT8 Creatividad: capacidad de innovación, iniciativa, fomento de ideas e inventiva |
C4 | CMECES4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
Resultados de aprendizaje |
Resultados | Competencias | ||
1013CMAT28 Ser capaz de organizar y dirigir una agrupación instrumental o coral infantil. Capacidad de utilizar referencias variadas para improvisar sólo o en grupo. Ser capaz de recurrir al uso de las nuevas tecnologías, tanto el almacenamiento, grabación y edición a nivel educativo | A9064 |
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CMECES4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | C4 |
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1013CMAT26 Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes. Conocer el currículo escolar de la educación artística musical. Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales, dentro y fuera de la escuela. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los alumnos. Conocer los fundamentos y desarrollo de la didáctica y la pedagogía musicales y ser capaz de realizar adaptaciones que permitan acceder a todos los niños al disfrute de la música y a su uso como medio de expresión. Dominar la didáctica específica de la Ed. Musical, así como las técnicas de programación, diseño de sesiones, elección y creación de recursos, así como estrategias de intervención. Ser capaz de analizar las corrientes de educación musical actuales, extrayendo conceptos y líneas metodológicas con una coherencia sistemática | A9062 |
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1013CTT8 Creatividad: capacidad de innovación, iniciativa, fomento de ideas e inventiva | B1023 |
Contenidos |
Bloque | Tema |
BLOQUE 0. Presentación | 0.1. Presentación de la asignatura 0.2. Formación vocal y agrupaciones corales en el currículo de Educación Primaria 0.3. Dinámicas iniciales |
BLOQUE 1. Formación vocal | 1.1. Estudio de la voz humana - El proceso de producción de la voz. - La voz hablada y la voz cantada. 1.2. Alfabetización en higiene y salud vocal. 1.3. Técnica vocal: - Técnica previa: la relajación y la respiración. - La emisión de la voz: Ataque, impostación y homogeneización de la voz. - La vocalización, articulación y dicción. 1.4. La interpretación en el canto. 1.5. La voz infantil. - Adecuación de tesituras en Primaria. - Criterios de selección de canciones infantiles. |
BLOQUE 2. Agrupación y dirección coral | 2.1. Las Agrupaciones vocales en Educación Primaria: su importancia en la formación integral y musical del niño 2.2. Criterios de selección del repertorio coral. interpretación e improvisación. 2.3. Introducción a la dirección coral -Introducción - Postura y gestos básicos de expresión - Nociones elementales de interpretación. |
Planificación |
Metodologías :: Pruebas | |||||||||
Horas en clase | Horas fuera de clase | Horas totales | |||||||
Tutorías | 5 | 0 | 5 | ||||||
Otras metodologías | 25 | 20 | 45 | ||||||
Sesión Magistral | 10 | 20 | 30 | ||||||
Pruebas orales | 10 | 10 | 20 | ||||||
Realización y exposición de trabajos. | 10 | 40 | 50 | ||||||
(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
Metodologías |
descripción | |
Tutorías | Durante estas sesiones, los estudiantes plantearán dudas relativas al desarrollo de las distintas actividades de aprendizaje. Las tutorías también podrán ser solicitadas por el profesor para aclarar cualquier aspecto relativo al desarrollo de la asignatura. Podrán ser individuales o grupales. |
Otras metodologías | Clases prácticas: aplicar a nivel práctico los conocimientos teóricos adquiridos. Realización de ejercicios prácticos. |
Sesión Magistral | Presentación de los temas de la asignatura y aplicación a nivel práctico de los conocimientos teóricos adquiridos. Prácticas de dirección coral e interpretación vocal. |
Tutorías |
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Evaluación |
descripción | calificación | ||
Otras metodologías | Realización del diario de aprendizaje | 20% | |
Pruebas orales | Prácticas de dirección coral e interpretación vocal ajustada a criterios musicales. Se evaluará el conocimiento y comprensión de los contenidos teórico-prácticos de la asignatura a través de un examen práctico. | 50% | |
Realización y exposición de trabajos. | Realización de trabajos escritos. Se valora la adecuación de los trabajos realizados a las orientaciones y directrices proporcionadas por el/la profesor/a. Se tendrán en cuenta la expresión oral y los medios utilizados en las presentaciones. | 20 % | |
Otros | Asistencia, participación e interés de los alumnos. | 10% | |
Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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Fuentes de información |
Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura |
Básica |
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Monteagudo, S; Rubio, C. (2013). 100 canciones de adultos para oír con niños. Litera Libros. Gimenez, T. (2009) El libro de las frases musicales. Ed. Dinsic, Publicaciones Musicals. Casanova Valcázar, Isabel (2013). A cantar…(+ cuaderno pedagógico), Ed. Isabel Casanova VAlcarzar Favet. H.; lerasle, M. (2006) A la sombra del olivo: El Magreb en 29 canciones infantiles. Kokinos, Ed. |
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Complementaria |
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Recomendaciones |