Tribunal titular

Cargo

Departamento

Profesor

Presidente

PATRIMONIO ARTIST.Y DOCUMENTAL

HERRAEZ ORTEGA , MARIA VICTORIA

Secretario

PATRIMONIO ARTIST.Y DOCUMENTAL

COSMEN ALONSO , CONCEPCION

Vocal

PATRIMONIO ARTIST.Y DOCUMENTAL

GARCIA NISTAL , JOAQUIN

Tribunal suplente

Cargo

Departamento

Profesor

Presidente

PATRIMONIO ARTIST.Y DOCUMENTAL

CASTRILLO SOTO , ROBERTO

Secretario

PATRIMONIO ARTIST.Y DOCUMENTAL

GARCIA ALVAREZ , CESAR

Vocal

PATRIMONIO ARTIST.Y DOCUMENTAL

MORAIS MORAN , JOSE ALBERTO

Como norma general, la evaluación es continua y se fundamenta en el trabajo personal del estudiantado y en la asistencia a las sesiones presenciales. Para superar la asignatura será necesario tener aprobados todos los ítems evaluables. La nota final se obtendrá mediante la suma de las calificaciones parciales de las diferentes actividades de evaluación, según los porcentajes que se indican en el sistema de evaluación de la guía docente.

En caso de que algún alumno/a no pueda seguir la evaluación continua por causa de fuerza mayor, debidamente justificada (responsabilidades laborales en horario coincidente, cuidado de menores a su cargo o de personas dependientes, etc.) deberá ponerse en contacto con el/la profesor/a responsable de la asignatura dentro de los primeros 30 días de clase de clase.

Habida cuenta de que la evaluación es continua, no hay examen final en primera convocatoria. En el caso de que el/la alumno/a no supere la evaluación continua, en segunda convocatoria podrá recuperar toda la parte teórica de la asignatura (50%) a través de un examen final, que consistirá en una prueba escrita tipo test y de preguntas cortas. semejantes a las pruebas de evaluación continua.

Las fechas de la segunda convocatoria están disponibles en el tablón de anuncios del Centro, en el calendario institucional del Grado y/o en la web de la Facultad, en el apartado de información académica.

Según lo establecido en las "Pautas de actuación en los supuestos de plagio, copia o fraude en exámenes o pruebas de evaluación", aprobadas en Comisión Permanente del Consejo de Gobierno de la Universidad de León el 29 de enero de 2015, sólo se permitirá el uso de material de escritura apropiado para la realización de las pruebas escritas. Queda prohibida la tenencia y/o utilización de medios no autorizados durante las pruebas correspondientes.

Código
A9024	1013CMREG5 Comprender los principios básicos de las ciencias sociales. Conocer el currículo escolar de las ciencias sociales. Integrar el estudio histórico y geográfico desde una orientación instructiva y cultural. Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica del pensamiento social crítico. Valorar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para la convivencia pacífica entre los pueblos. Conocer el hecho religioso a lo largo de la historia y su relación con la cultura. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los alumnos
A9027	1013CMREG8 Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes. Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical. Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los alumnos
A9029	1013CMT1 Expresión escrita: saber expresarse con claridad en la redacción de escritos adecuando el estilo del lenguaje al interlocutor y utilizando vocabulario específico y relevante
A9030	1013CMT10 Capacidad reflexiva sobre su propio trabajo
A9031	1013CMT11 Gestión: capacidad de gestionar tiempos y recursos: desarrollar planes, priorizar actividades, identificar las críticas, establecer plazos y cumplirlos
A9032	1013CMT12 Habilidad de documentación: consulta de bases de datos relevantes en el campo profesional, consulta de revistas específicas, navegación “experta” por Internet…
A9036	1013CMT2 Expresión oral: saber expresarse con claridad en conversaciones o debates adecuando el estilo del lenguaje al interlocutor y utilizando vocabulario específico y relevante
A9037	1013CMT3 Trabajo en equipo: Capacidad de compromiso con un equipo, hábito de colaboración y trabajo solucionando conflictos que puedan surgir
B1000	1013CTREG13 "Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural"
B1004	1013CTREG4 Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
B1011	1013CTT10 Capacidad reflexiva sobre su propio trabajo
B1014	1013CTT13 Capacidad de análisis y síntesis: descomponer situaciones complejas en partes para su análisis y reunir información disgregada para analizarla como un todo
B1017	1013CTT2 saber expresarse en alguna lengua extranjera según al nivel B1
B1020	1013CTT5 Toma de decisiones y solución de problemas: localización del problema, identificar causas y alternativas de solución, selección y evaluación de la más idónea
B1021	1013CTT6 Pensamiento crítico: capacidad de analizar, sintetizar y extraer conclusiones de un artículo (ya sea de opinión o científico)
C3	CMECES3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
C4	CMECES4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

Resultados	Competencias
Integrar el estudio artístico desde una orientación instructiva y cultural.	A9024	B1000	C3 C4
Resolver situaciones en equipo y crear hábitos de colaboración.	A9037	B1004 B1020
Saber diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje	A9027	B1004 B1021
Conocer y saber el contenido sobre el patrimonio artístico y su proyección social	A9024 A9032	B1014	C3
Utilizar el lenguaje adecuado tanto oral como escrito.	A9029 A9036	B1017	C4
Alcanzar autonomía en el estudio y trabajos individuales.	A9024 A9030 A9031 A9032	B1011

Bloque	Tema
A. Introducción al conocimiento y la conservación del patrimonio cultural	1. Concepto de patrimonio cultural: definición, caracterización, clasificación y necesidad de su conservación-salvaguarda. Principios y criterios de conservación del patrimonio histórico-artístico. Estudios de caso 2. El patrimonio cultural en la educación no formal, informal y formal. La difusión, la didáctica y la interpretación del patrimonio cultural. Herramientas y metodologías de investigación, interpretación y difusión del patrimonio cultural.
B. Tipos de patrimonio cultural y su valor en la educación primaria	3. El patrimonio arqueológico mueble e inmueble. 3. El patrimonio arqueológico mueble e inmueble. Yacimientos musealizados, museos y colecciones arqueológicas, centros de interpretación y aulas arqueológicas. Ejemplos de recursos y materiales didácticos. 4. Patrimonio artístico mueble. Museos, colecciones museográficas, centros de exposición del patrimonio artístico. Ejemplos de recursos y materiales didácticos. 5. Del patrimonio arquitectónico, monumental y los conjuntos monumentales, al urbanismo, los conjuntos históricos y los paisajes culturales. Ejemplos de recursos y materiales didácticos. 6. Otros tipos de patrimonio cultural de interés: patrimonio industrial, patrimonio documental y bibliográfico, patrimonio etnográfico, patrimonio cultural inmaterial, rutas históricas e itinerarios culturales, etc. Ejemplos de recursos y materiales didácticos.

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Seminarios	7	8	15

Prácticas de campo / salidas	8	0	8
Trabajos	4	12	16
Tutorías	4	0	4

Sesión Magistral	15	14	29

Pruebas mixtas	2	26	28

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

	descripción
Seminarios	Se tratarán temas específicos sobre el patrimonio histórico-artístico, a propuesta del profesorado.
Prácticas de campo / salidas	Visita a museos, instituciones, archivos, centros de interpretación, etc. Se pretende acercar el patrimonio al estudiantado e interpretarlo in situ, de tal forma que adviertan su valor educativo.
Trabajos	Se trata de realizar un trabajo escrito autónomo, a modo de diario de sesiones prácticas, en el que registrar datos y conclusiones referentes a las salidas de campo. Para demostrar el aprovechamiento de las prácticas el alumnado deberá dar respuesta, a partir de esta herramienta, a un cuestionario elaborado por la docente.
Tutorías	Se realizarán tres clases de tutorías. 1. En grupo. Dos sesiones de una hora cada una de ellas. 2. Por intranet. De forma individual.Individual personalizada. Previa solicitud por intranet. Podrán solicitarla tanto el alumno como el profesor.
Sesión Magistral	Exposición y explicación de cada uno de los temas/contenidos de la asignatura. Del conjunto de las exposiciones se extraerán las preguntas que se plantearán en las pruebas de evaluación.

	descripción	calificación
Sesión Magistral	Se realizarán dos pruebas objetivas (preguntas cortas y/o tipo test) de media hora de duración, fijadas previamente, a lo largo del curso. Cada prueba tendrá un valor del 15%.	30%
Seminarios	Exposición oral, grupal e individual en clase, previa entrega de un resumen escrito. Cada estudiante, deberá recoger por escrito las aportaciones de sus compañeros/as para entregarlas.	30%
Trabajos	Trabajo escrito sobre un tema de conservación o de conocimiento del patrimonio y superación de un cuestionario con la información recopilada en el diario de prácticas.	30%
Otros	Asistencia a salidas y/o prácticas exteriores.	10 %

Otros comentarios y segunda convocatoria
Como norma general, la evaluación es continua y se fundamenta en el trabajo personal del estudiantado y en la asistencia a las sesiones presenciales. Para superar la asignatura será necesario tener aprobados todos los ítems evaluables. La nota final se obtendrá mediante la suma de las calificaciones parciales de las diferentes actividades de evaluación, según los porcentajes que se indican en el sistema de evaluación de la guía docente. En caso de que algún alumno/a no pueda seguir la evaluación continua por causa de fuerza mayor, debidamente justificada (responsabilidades laborales en horario coincidente, cuidado de menores a su cargo o de personas dependientes, etc.) deberá ponerse en contacto con el/la profesor/a responsable de la asignatura dentro de los primeros 30 días de clase de clase. Habida cuenta de que la evaluación es continua, no hay examen final en primera convocatoria. En el caso de que el/la alumno/a no supere la evaluación continua, en segunda convocatoria podrá recuperar toda la parte teórica de la asignatura (50%) a través de un examen final, que consistirá en una prueba escrita tipo test y de preguntas cortas. semejantes a las pruebas de evaluación continua. Las fechas de la segunda convocatoria están disponibles en el tablón de anuncios del Centro, en el calendario institucional del Grado y/o en la web de la Facultad, en el apartado de información académica. Según lo establecido en las "Pautas de actuación en los supuestos de plagio, copia o fraude en exámenes o pruebas de evaluación", aprobadas en Comisión Permanente del Consejo de Gobierno de la Universidad de León el 29 de enero de 2015, sólo se permitirá el uso de material de escritura apropiado para la realización de las pruebas escritas. Queda prohibida la tenencia y/o utilización de medios no autorizados durante las pruebas correspondientes.

Básica	RIVERA BLANCO, Javier, De varia restauratione. Teoría e historia de la restauración europea, Abada, 2002 Roser CALAF MASACHS, Didáctica del patrimonio: epistemología, metodología y estudio de los casos., Ed. Trea , 2008 F. Hernández, El Patrimonio cultural. La memoria recuperada, Ed. Trea, 2002 Ballesteros, E. et al. , El patrimonio y la Didáctica de las Ciencias Sociales, AUPDCS de profesores de Didáctica de las Ciencias Sociales/Universidad de Castilla-La Mancha, 2003 BALLART HERNÁNDEZ, I.; TRESSERRAS, Jordi Juan , Gestión del patrimonio cultural , Ariel , 2005 F. Tugores y R. Planas, Introducción al patrimonio cultural, Ed. Trea, 2006 Tilden, F., La interpretación de nuestro patrimonio, Asociación para la Interpretación del Patrimonio, 2006 Joan SANTACANA y Nayra LLONCH MOLINA, Manual de didáctica del objeto en el museo, Ed. Trea , 2012 Arias Ferrer, Laura et al., Y la arqueología llegó al aula: la cultura material y el método arqueológico para la enseñanza de la historia y el patrimonio, Ed. Trea , 2018
	Calaf, R. y Fontal Merillas, O. (coords.) (2006). Miradas al patrimonio. Ediciones Trea. Cuenca López, J. M. y Martín Cáceres, M. J. (2014). Manual para el desarrollo de proyectos educativos de museos. Ediciones Trea. Cuenca López, J. M., Estepa Giménez, J. y Martín Cáceres, M. J. (2020). Investigación y buenas prácticas en educación patrimonial entre la escuela y el museo: territorio, emociones y ciudadanía. Ediciones Trea. Espinosa Ruiz, A. (2023). Interpretación del patrimonio en museos y lugares culturales: principios y técnicas. Ediciones Trea. Estepa Giménez, J. (Ed.) (2013). La educación patrimonial en la escuela y el museo: investigación y experiencias. Universidad de Huelva. Fontal Merillas, O. (2004). La educación patrimonial: Teoría y práctica en el aula, el museo e internet. Ediciones Trea. Fontal Merillas, O. (coord.) (2013). La educación patrimonial: del patrimonio a las personas. Ediciones Trea. García Ceballos, S; Fontal Merillas, O. y Ibáñez Echeverría, A. (2015). Educación y patrimonio: visiones caleidoscópicas. Ediciones Trea. Montenegro Valenzuela. (2011). La utilización didáctica del Museo. Prensas de la Universidad de Zaragoza. Martín Piñol, C. (2013). Manual del centro de interpretación. Ediciones Trea. Querol, M. A. (2010). Manual de gestión del patrimonio cultural. Akal.
Complementaria
	Calaf Masachs, R., Suárez Suárez , M. A., y Gutiérrez Berciano, S. (2014). La evaluación de la acción cultural en museos. Ediciones Trea. Hernàndez Cardona, F. X. y Rojo Ariza, M. del C. (2012). Museografía didáctica e interpretación de espacios arqueológicos. Ediciones Trea. López-Menchero Bendicho, V. M. (2012). Manual para la puesta en valor del patrimonio arqueológico al aire libre. Ediciones Trea.