Guia docente

DATOS IDENTIFICATIVOS

2024_25

Asignatura

AUDICIÓN MUSICAL ACTIVA

Código

01013034

Enseñanza

1013 - GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Semestre

Obligatoria

Tercero

Segundo

Idioma

Castellano

Prerrequisitos

Departamento

DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU

Responsable

ALONSO DIEZ , PABLO

Correo-e

palod@unileon.es
crol@unileon.es

Profesores/as

ALONSO DIEZ , PABLO

ROLANDO , CLAUDIA MONICA

Web

http://

Descripción general

Didáctica de los elementos de la música relacionados con la audición activa

Tribunales de Revisión

Tribunal titular
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	POY CASTRO , RAQUEL
Secretario	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	PINO GUTIERREZ , FRANCISCO JAVIER DEL
Vocal	EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA	GARCIA SAN EMETERIO , TERESA

Tribunal suplente
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	VALLE FLOREZ , ROSA EVA
Secretario	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	BAELO ALVAREZ , ROBERTO
Vocal	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	ARIAS GAGO , ANA ROSA

Competencias

Código
A9062	1013CMAT26 Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes. Conocer el currículo escolar de la educación artística musical. Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales, dentro y fuera de la escuela. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los alumnos. Conocer los fundamentos y desarrollo de la didáctica y la pedagogía musicales y ser capaz de realizar adaptaciones que permitan acceder a todos los niños al disfrute de la música y a su uso como medio de expresión. Dominar la didáctica específica de la Ed. Musical, así como las técnicas de programación, diseño de sesiones, elección y creación de recursos, así como estrategias de intervención. Ser capaz de analizar las corrientes de educación musical actuales, extrayendo conceptos y líneas metodológicas con una coherencia sistemática
B1004	1013CTREG4 Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.

Resultados de aprendizaje

Resultados	Competencias
Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.	A9062
Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales, dentro y fuera de la escuela.	A9062
Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los alumnos.	A9062
Conocer los fundamentos y desarrollo de la didáctica y la pedagogía musicales y ser capaz de realizar adaptaciones que permitan acceder a todos los niños al disfrute de la música y a su uso como medio de expresión.	A9062
Ser capaz de analizar las corrientes de educación musical actuales, extrayendo conceptos y líneas metodológicas con una coherencia sistemática	A9062
1013CTREG4 Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.		B1004

Contenidos

Bloque	Tema
I. La educación auditiva en Primaria	1. La audición musical en el currículo de Educación Primaria según la legislación educativa vigente.
II. La percepción y discriminación auditivas: hacia una audición musical activa	2.Audición musical activa: definición y fundamentos psicopedagógicos 3. Discriminación auditiva 4. El silencio
III. La audición musical activa	5. Aplicación didáctica de la audición musical activa en Educación Primaria: - El musicograma. Pulso, acento y subdivisión. La forma musical - Los juegos auditivos y otros recursos - Coreografías 6. Estrategias para la elaboración de materiales y recursos

Planificación

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Tutorías	5	0	5

Otras metodologías	20	40	60

Sesión Magistral	25	30	55

Realización y exposición de trabajos.	10	20	30

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías ::

	descripción
Tutorías	Durante estas sesiones, los estudiantes plantearán dudas relativas al desarrollo de las distintas actividades de aprendizaje. Las tutorías también podrán ser solicitadas por el profesor para aclarar cualquier aspecto relativo al desarrollo de la asignatura. Podrán ser individuales o grupales.
Otras metodologías	Clases prácticas: aplicar a nivel práctico los conocimientos teóricos adquiridos. Realización de ejercicios prácticos.
Sesión Magistral	Presentación de los temas de la asignatura y aplicación a nivel práctico de los conocimientos teóricos adquiridos.

Tutorías

Tutorías

descripción

Durante estas sesiones, los estudiantes plantearán dudas relativas al desarrollo de las distintas actividades de aprendizaje. Las tutorías también podrán ser solicitadas por el profesor para aclarar cualquier aspecto relativo al desarrollo de la asignatura. Podrán ser individuales o grupales.

Evaluación

	descripción	calificación
Otras metodologías	Realización de un diario de aprendizaje de la asignatura	30%
Realización y exposición de trabajos.	Realización y presentación de trabajos grupales o individuales	60%
Otros	Asistencia, interés y participación del alumno en las clases	10%

Otros comentarios y segunda convocatoria
La asistencia a la asignatura es obligatoria por el carácter totalmente práctico de la misma. Para superar la asignatura será necesario tener una calificación de 5 o superior en los trabajos y el diario de aprendizaje. 2ª. Convocatoria: En segunda convocatoria el alumnado deberá de realizar y superar las pruebas a las que no se presentó o no aprobó en primera convocatoria. Los porcentajes de calificación serán los mismos que en primera convocatoria. En caso de que algún alumno sea sorprendido copiando, se aplicará la normativa vigente al efecto.

Fuentes de información

Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica	Puertas, D., 100 cosas que tienes que saber de la música clásica. Una guía infalible para saber cuando aplaudir, Lectio, 2020 VV.AA., 2001: la música del futuro (ed. especial), Alberto Santos, Ed., 2011 Salas, J.L., Alimenta tus oídos, LID Ed. Empresarial, S.L., 2017 Archilla Segade, H, Aportaciones en torno a la música y la educación musical: Cómo generar el cambio a través de la reflexión docente, Universidad de Extremadura, 2020 MARTÍ, J.M. , Aprendizaje musical para niños. , Robinbook, 2016 Wuytack, J. y Boal, G., Audición musical activa, Asociación Wuytack de pedagogía musical, 1996 Montoro, M. P., Audiciones musicales activas para el aula, Editorial CCS, 2004 Román, A., C.I.N.E.M.A. composición e investigación en la música audiovisual. , Visión Libros, 2014 CREMADES, R. (coordinador); CREMADES, R... [et al.], Desarrollo de la expresión musical en educación primaria, Paraninfo, 2017 CASINI, C., El arte de escuchar música, Paidós., 2006 Gregori, J., El color de la música, Dairea Ed., 2020 ALONSO RUIZ, A., El color de los sonidos, Visión NEt Editorial, 2011 Olmedo, A, La audición musical activa, Filomúsica REvista electrónica, 2007 Aróstegui Plaza, J.L,, editor, La música en Educación Primaria : manual de formación del profesorado, Dairea, 2014 Jauset Berrocal, J-, Pero... ¿Qué le hace la música a mi cerebro? Neuromarketing, consumo y branding., Letramé, 2020 Denning, M., Ruido insurgente. Audiopolíticas de una revolución musical mundial, La oveja Roja, 2020 CALVILLO, A. J. , Un mundo de proyectos ABP musicales, Procompal Publicaciones, 2019 Domínguez, A. y Manjón, S., Y esto, ¿es música? , Saralejandría Ediciones, 2020

Complementaria
	Se proporcionará bibliografía y material específico de cada actividad.

Recomendaciones