Tribunal titular

Cargo

Departamento

Profesor

Presidente

FILOLOGIA HISPANICA Y CLASICA

MORALA RODRIGUEZ , JOSE RAMON

Secretario

FILOLOGIA HISPANICA Y CLASICA

IGLESIAS BANGO , MANUEL

Vocal

FILOLOGIA HISPANICA Y CLASICA

ORDIZ VAZQUEZ , FRANCISCO JAVIER

Tribunal suplente

Cargo

Departamento

Profesor

Presidente

FILOLOGIA HISPANICA Y CLASICA

CUESTA TORRE , MARIA LUZDIVINA

Secretario

FILOLOGIA HISPANICA Y CLASICA

MATAS CABALLERO , JUAN

Vocal

FILOLOGIA HISPANICA Y CLASICA

PRADO IBAN , MARIA ELENA

Comentarios y observaciones:

a) Para sumar los porcentajes anteriores correspondientes a trabajos, presentaciones y asistencia es imprescindible que en la prueba escrita, tanto en el Bloque I (Lengua) como en el Bloque II (Literatura), se obtenga una calificación mínima de 5 sobre 10.

b) En cada bloque se aplicarán, de forma independiente, los porcentajes establecidos para la evaluación. La calificación final del alumno será la media de las calificaciones obtenidas en ambos bloques.

c) En la segunda convocatoria (febrero), el alumno tendrá que recuperar solo la parte del examen suspensa (Bloque I o Bloque II), o ambas si no se ha presentado al examen escrito en la primera convocatoria o no ha alcanzado en ninguna de las dos partes la calificación de aprobado (5 sobre 10).

c) Se penalizan con 0,25 puntos cada una las faltas de ortografía, acentuación y puntuación. Se penalizará igualmente la falta de claridad, orden y coherencia en la exposición de los contenidos.

d) Los alumnos de segunda matrícula, es decir, con la asignatura pendiente de un curso para otro y la consiguiente imposibilidad de asistir regularmente a clase, serán evaluados solamente mediante el examen final escrito correspondiente a cada bloque y calificado sobre 10.

e) En las pruebas escritas se prohíbe el uso de cualquier dispositivo electrónico, así como de cualquier material escrito (apuntes, esquemas...) relacionado con los contenidos de la asignatura. En caso de que se incumpla la prohibición mencionada, se aplicará la normativa que recoge el documento aprobado por el Consejo de Gobierno de la ULE (29/01/2015) sobre "Pautas de actuación en los supuestos de plagio, copia o fraude en exámenes o pruebas de evaluación".

Código
A9026	1013CMREG7 Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación. Adquirir formación literaria y conocer la literatura infantil. Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura. Hablar, leer y escribir correcta y adecuadamente en las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma correspondiente. Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su enseñanza. Fomentar la lectura y animar a escribir. Conocer las dificultades para el aprendizaje de las lenguas oficiales de alumnos de otras lenguas. Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües. Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los alumnos
A9029	1013CMT1 Expresión escrita: saber expresarse con claridad en la redacción de escritos adecuando el estilo del lenguaje al interlocutor y utilizando vocabulario específico y relevante
A9030	1013CMT10 Capacidad reflexiva sobre su propio trabajo
A9032	1013CMT12 Habilidad de documentación: consulta de bases de datos relevantes en el campo profesional, consulta de revistas específicas, navegación “experta” por Internet…
A9034	1013CMT14 Habilidades de relación interpersonal: capacidad para relacionarse adecuadamente con los demás
A9036	1013CMT2 Expresión oral: saber expresarse con claridad en conversaciones o debates adecuando el estilo del lenguaje al interlocutor y utilizando vocabulario específico y relevante
A9040	1013CMT6 Pensamiento crítico: capacidad de analizar, sintetizar y extraer conclusiones de un artículo (ya sea de opinión o científico)
A9043	1013CMT9 Habilidad para el aprendizaje
B996	1013CTREG1 haber adquirido el nivel C1 en lengua castellana
B999	1013CTREG12 Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
B1000	1013CTREG13 "Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural"
B1004	1013CTREG4 Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
B1011	1013CTT10 Capacidad reflexiva sobre su propio trabajo
B1014	1013CTT13 Capacidad de análisis y síntesis: descomponer situaciones complejas en partes para su análisis y reunir información disgregada para analizarla como un todo
B1023	1013CTT8 Creatividad: capacidad de innovación, iniciativa, fomento de ideas e inventiva
C1	CMECES1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
C2	CMECES2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

Resultados	Competencias
1. Expresarse oralmente y por escrito de acuerdo con las normas y usos correctos en el español actual.	A9029 A9036	B996	C1
2. Valorar la importancia de la corrección y adecuación en el uso de la lengua para el desempeño de la futura actividad docente del alumnado.	A9030	B1011	C2
3. Conocer y aplicar diversos métodos y propuestas para realizar el comentario de textos literarios.	A9040	B1014
4. Programar y desarrollar actividades prácticas y recursos didácticos (talleres de escritura, dramatizaciones, etc.) que fomenten entre el alumnado de E. Primaria el interés por la Literatura y los textos literarios.	A9026 A9034 A9040	B999 B1004 B1023
5. Conocer y evaluar recursos y materiales que ofrece Internet en relación con los contenidos de la asignatura	A9032 A9043	B1000

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	22	22	44

Trabajos	0	15	15
Presentaciones/exposiciones	5	10	15
Tutoría de Grupo	1	0	1

Sesión Magistral	8	8	16

Pruebas prácticas	3	6	9

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

	descripción
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	Presentación y resolución de actividades prácticas de distinto tipo que supondrán la preparación previa por parte del alumno: ejercicios de gramática normativa, revisión y análisis de la bibliografía, consulta de recursos didácticos en Internet.....
Trabajos	Breves trabajos individuales escritos que realiza el alumno fuera del aula y que pueden centrarse en cualquier contenido teórico o práctico de la asignatura
Presentaciones/exposiciones	Bloque I: Exposición oral por parte de los alumnos de dudas y observaciones relacionadas con la corrección de actividades prácticas o con cualquier aspecto relativo al trabajo individual del estudiante. Bloque II: Presentación de actividades para el desarrollo de la competencia literaria.
Tutoría de Grupo	Tutoría grupal para presentar la asignatura y dar pautas a los alumnos sobre los trabajos correspondientes.
Sesión Magistral	Clases en las que las profesoras de la asignatura explicarán conceptos y contenidos teóricos y prácticos.

	descripción	calificación
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	Examen escrito. Prueba práctica que consistirá en: - Bloque I. Resolución de ejercicios de distinto tipo relacionados con el uso correcto del español. -Bloque II. Comentario de un texto literario y aplicación en el aula	60%
Trabajos	Se evalúa mediante la corrección por parte del profesor de trabajos escritos breves realizados por los alumnos	10%
Presentaciones/exposiciones	-Bloque I: Se evalúa la capacidad del alumno para expresar oralmente con precisión y claridad contenidos teórico-prácticos de la asignatura, mediante el comentario y exposición de actividades prácticas individuales (10%). -Bloque II: Los alumnos, de manera individual o en pequeños grupos, exponen propuestas relativas a una de las tres actividades siguientes: taller literario, animación a la lectura o representación de un fragmento teatral. Se valorará el trabajo de preparación previo, la originalidad y la capacidad creativa de los estudiantes (15%).	Total 25% (10+15)
Otros	Se tendrá en cuenta la presencia y participacion activa en clase mediante hoja de firmas y registro del número de intervenciones del alumno, valorando la regularidad y pertinencia de las mismas.	5%

Otros comentarios y segunda convocatoria
Comentarios y observaciones: a) Para sumar los porcentajes anteriores correspondientes a trabajos, presentaciones y asistencia es imprescindible que en la prueba escrita, tanto en el Bloque I (Lengua) como en el Bloque II (Literatura), se obtenga una calificación mínima de 5 sobre 10. b) En cada bloque se aplicarán, de forma independiente, los porcentajes establecidos para la evaluación. La calificación final del alumno será la media de las calificaciones obtenidas en ambos bloques. c) En la segunda convocatoria (febrero), el alumno tendrá que recuperar solo la parte del examen suspensa (Bloque I o Bloque II), o ambas si no se ha presentado al examen escrito en la primera convocatoria o no ha alcanzado en ninguna de las dos partes la calificación de aprobado (5 sobre 10). c) Se penalizan con 0,25 puntos cada una las faltas de ortografía, acentuación y puntuación. Se penalizará igualmente la falta de claridad, orden y coherencia en la exposición de los contenidos. d) Los alumnos de segunda matrícula, es decir, con la asignatura pendiente de un curso para otro y la consiguiente imposibilidad de asistir regularmente a clase, serán evaluados solamente mediante el examen final escrito correspondiente a cada bloque y calificado sobre 10. e) En las pruebas escritas se prohíbe el uso de cualquier dispositivo electrónico, así como de cualquier material escrito (apuntes, esquemas...) relacionado con los contenidos de la asignatura. En caso de que se incumpla la prohibición mencionada, se aplicará la normativa que recoge el documento aprobado por el Consejo de Gobierno de la ULE (29/01/2015) sobre "Pautas de actuación en los supuestos de plagio, copia o fraude en exámenes o pruebas de evaluación".

Básica
	BLOQUE I: BORREGO NIETO, J. (dir) (2016): Cocodrilos en el diccionario. Hacia dónde camina el español. Instituto Cervantes, Barcelona: Espasa CORTÉS RODRÍGUEZ, L. (2018): Cómo hacer una exposición oral. Madrid: Arco/Libros GÓMEZ TORREGO, L. (2006): Hablar y escribir correctamente. Gramática normativa de español actual, (2 tomos), Madrid: ARCO /LIBROS, S.L. PAREDES GARCÍA, F. Y OTROS (2012): El libro del español correcto. Claves para hablar y escribir bien en español, Barcelona: Espasa-Instituto Cervantes. -------- (2013): Las 500 dudas más frecuentes del español, Barcelona: Espasa-Instituto Cervantes. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2010): Ortografía de la lengua española, Madrid: Espasa. ------- (2012): Ortografía básica de la lengua española, Barcelona: Espasa. ------- (2013): El buen uso del español, Barcelona: Espasa REGUEIRO RODRÍGUEZ, Mª L. y SÁEZ RIVERA, D. (2013): El español académico. Guía práctica para la elaboración de textos académicos, Madrid: Arco/Libros. BLOQUE II. Materiales bibliográficos básicos para el desarrollo de los Talleres de Literatura. Colecciones: - Colección Castalia Didáctica, especialmente para textos teatrales. - Colección El barco de vapor, especialmente para relatos y cuentos. - Colección Anaya-Juvenil, especialmente para novelas. - Colección Poemas de alma, selección de textos poéticos. En línea: http://www.poemas-del-alma.com/ DICCIONARIOS Y MANUALES DE TERMINOLOGÍA LITERARIA, RETÓRICA Y MÉTRICA: - Azaustre Galiana, A. y Casas Rigall, J.: Manual de reto?rica espan?ola, Barcelona, Ariel, 1997. - Este?banez Caldero?n, D.: Diccionario de te?rminos literarios, Madrid, Alianza, 1996. - Paraíso, I.: La métrica española en su contexto románico, Madrid, Arco/Libros, 2000. - Quilis, A.: Me?trica espan?ola, Madrid, Alcala?, 1973, Barcelona, Ariel, 1984.
Complementaria
	BLOQUE I Bibliografía complementaria ÁLVAREZ, A. I. (2005): Hablar en español , Oviedo: Nobel. BRIZ, A. (coord.)(2008): Saber hablar, Madrid: Aguilar - Instituto Cervantes CASCÓN MARTÍN, E. (1999): Manual del buen uso del español , Madrid: Castalia. CORTÉS RODRÍGUEZ, L. y MUÑÍO VALVERDE, J. L. (2012): Mejore su discurso oral , Almería: Universidad de Almería. GÓMEZ TORREGO, L.: (2011): Las normas académicas: últimos cambios , Madrid: Ediciones SM. LE MEN LOYER, J. (2003): Gramática del español correcto (I), León: Servicio de publicaciones ULE. MONTOLÍO, E. (coord.) (2000): Manual práctico de escritura académica (3 vols.), Barcelona: Ariel REYES, G. (2008): Manual de redacción. Cómo escribir en español, Madrid: Arco Libros Diccionarios recomendados: MOLINER Mª. (2007): Diccionario de uso del español , Madrid: Gredos. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA y ASALE (2005): Diccionario panhispánico de dudas , Madrid: Santillana. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA y ASALE (2014): Diccionario de la Lengua Española, vigesimotercera edición. Edición del Tricentenario, Madrid: Espasa. SECO, M. y OTROS (1999): Diccionario del español actual , Madrid: Aguilar-Lexicografía. Recursos en internet: BUSTOS, Alberto: Blog de lengua https://blog.lengua-e.com/ Clave: Diccionario de uso del español actual [en línea]: http:// http://clave.smdiccionarios.com/app.php. Centro Virtual Cervantes: http://cvc.cervantes.es. El castellano.org: http://www.elcastellano.org/. EL PAÍS. La punta de la lengua: http://elpais.com/autor/alex_grijelmo/ Fundación del español urgente: http://www.fundeu.es/. RAE: Diccionario de la lengua española [en línea] http://www.rae.es. RAE: Diccionario panhispánico de dudas [en línea] http://www.rae.es. RAE: https://enclave.rae.es/ Ejercicios en línea: http://www.xtec.cat/~jgenover/miscel.htm http://www.xtec.cat/~jgenover/orto3.htm http://www.xtec.cat/~jgenover/orto0.htm http://www.xtec.cat/~jgenover/porque.htm http://lengua.laguia2000.com/ortografia/ejercicios-de-ortografia-vi BLOQUE II Bibliografía complementaria: Alarcos, E.: El comentario de texto.Madrid,Castalia,1983 Berbel, E.: Taller de escritura creativa para niños y adolescentes.Madrid,Ed.Alba,2012 Blecua, A: Manual de crítica textual.Madrid,Ed.Castalia,1983 Correa Calderón, E. y F.Lázaro Carreter: Cómo se comenta un texto literario. Madrid,Ed.Castalia,1976 Díez Borque, J. M.: Comentario de textos literarios: Método y práctica.Madrid,Ed.Playor,1978 Montes, F.:Ejercicios de creación literaria.Madrid,Ed.Berenice,2008 Rincón, F.; Sanchez Enciso, J.: Los talleres literarios (una alternativa didáctica al historicismo), Barcelona, Montesinos, 1985 Rodríguez Martínez, F.: El comentario de texto literario en Educación Secundaria. Revista Ocnos, número 2,volumen 15,2016