Guia docente
DATOS IDENTIFICATIVOS 2024_25
Asignatura COMPLEMENTOS DE MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA Código 01013026
Enseñanza
1013 - GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Descriptores Cr.totales Tipo Curso Semestre
4 Optativa Primero
Idioma
Castellano
Prerrequisitos
Departamento MATEMATICAS
Responsable
MAGRET PLANAS , MARIA DELS DOLORS
Correo-e mmagp@unileon.es
fbali@unileon.es
Profesores/as
BALIBREA INIESTA , FRANCISCO
MAGRET PLANAS , MARIA DELS DOLORS
Web http://
Descripción general
Tribunales de Revisión
Tribunal titular
Cargo Departamento Profesor
Presidente MATEMATICAS GONZALEZ RODRíGUEZ , MANUEL FERNANDO
Secretario MATEMATICAS MAZCUñAN NAVARRO , EVA MARIA
Vocal MATEMATICAS CASTRO GARCIA , NOEMI DE
Tribunal suplente
Cargo Departamento Profesor
Presidente MATEMATICAS PISABARRO MANTECA , MARIA JESUS
Secretario MATEMATICAS LOPEZ CABECEIRA , MONTSERRAT
Vocal QUIROS CARRETERO , ALICIA

Competencias
Código  
A9025 1013CMREG6 Adquirir competencias matemáticas básicas (numéricas, cálculo, geométricas, representaciones espaciales, estimación y medida, organización e interpretación de la información, etc). Conocer el currículo escolar de matemáticas. Analizar, razonar y comunicar propuestas matemáticas. Plantear y resolver problemas vinculados con la vida cotidiana. Valorar la relación entre matemáticas y ciencias como uno de los pilares del pensamiento científico. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los alumnos
A9077 1013CMAT8 Adquirir competencias matemáticas básicas (numéricas, cálculo, geométricas, representaciones espaciales, estimación y medida, organización e interpretación de la información, etc). Conocer el currículo escolar de matemáticas. Analizar, razonar y comunicar propuestas matemáticas. Plantear y resolver problemas vinculados con la vida cotidiana. Valorar la relación entre matemáticas y ciencias como uno de los pilares del pensamiento científico. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los alumnos
B999 1013CTREG12 Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
B1000 1013CTREG13 "Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural"
B1003 1013CTREG3 "Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos"
B1018 1013CTT3 Trabajo en equipo: Capacidad de compromiso con un equipo, hábito de colaboración y trabajo solucionando conflictos que puedan surgir
B1020 1013CTT5 Toma de decisiones y solución de problemas: localización del problema, identificar causas y alternativas de solución, selección y evaluación de la más idónea
B1022 1013CTT7 Razonamiento cotidiano: capacidad de buscar argumentos de sentido contrario a la propia opinión (marco teórico, ideología, valores, conflictos sociales...)
C1 CMECES1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
C2 CMECES2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

Resultados de aprendizaje
Resultados Competencias
1. Comprender conceptos matemáticos básicos relativos a: números enteros y racionales, geometría y medida y tratamiento de la información. A9025
A9077
 B999
B1003
B1018
B1020
B1022
 C1
2. Aplicar los conocimientos matemáticos tratados en situaciones de cálculo concretas A9025
A9077
 B1003
B1018
B1020
B1022
 C1
C2
3. Conocer, desarrollar y evaluar contenidos del currículo escolar de Educación Primaria relativos a los contenidos tratados en la asignatura. A9025
A9077
 B1003
B1018
B1020
B1022
 C1
C2
4. Plantear y resolver problemas vinculados con la vida cotidiana relacionados con los contenidos de la asignatura A9025
A9077
 B1003
B1018
B1020
B1022
 C1
C2
5. Conocer errores y dificultades en el aprendizaje de los conceptos matemáticos correspondientes a la asignatura en Educación Primaria y sus posibles soluciones A9025
A9077
 B1003
B1018
B1020
B1022
 C1
C2
6. Idear y analizar actividades de aplicación en el aula de Educación Primaria de los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos. A9025
A9077
 B1000
B1003
B1018
B1020
B1022
 C1
C2

Contenidos
Bloque Tema
Bloque I: NÚMEROS Unidad 1: NÚMEROS ENTEROS Y SU DIDÁCTICA

- Construcción
- Adición y sustracción
- Multiplicación, división

Unidad 2: NÚMEROS RACIONALES Y SU DIDÁCTICA

- Fracciones. Operaciones básicas
- Números decimales. Operaciones con decimales
- Razón, proporción y porcentajes
- Comparar, ordenar y relacionar las diferentes formas de expresar los números racionales
Bloque II: MEDIDA Unidad 3: MAGNITUDES Y MEDIDA

- Magnitudes. Tipos de magnitudes
- Medida de magnitudes. Unidades de medida

Planificación
Metodologías  ::  Pruebas
  Horas en clase Horas fuera de clase Horas totales
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria 12 6 18
 
Trabajos 8 10 18
 
Sesión Magistral 18 30 48
 
Pruebas mixtas 2 14 16
 
(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologí­as
Metodologías   ::  
  descripción
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria Durante las horas lectivas, los alumnos trabajarán en pequeños grupos en el aula resolviendo problemas y otro tipo de actividades para poder afianzar las contenidos impartidos durante la sesión magistral.
Trabajos Los alumnos realizarán trabajos siguiendo las indicaciones y la bibliografía que proporcione el profesor.
Sesión Magistral El profesor expondrá los contenidos esenciales para el desarrollo de la asignatura. Se debatirá sobre aspectos de enseñanza-aprendizaje relativos a contenidos tratados en el aula de Educación Primaria.

Tutorías
 
Trabajos
descripción
Los alumnos dispondrán de varias horas de tutoría a la semana para poder resolver aquellas dudas que les surjan mientras trabajan la asignatura y/o relizan los trabajos propuestos.

Evaluación
  descripción calificación
Trabajos Los alumnos realizarán trabajos, cuestionarios y tareas diversas siguiendo las indicaciones y la bibliografía que proporcione el profesor. 60 %
Pruebas mixtas Durante el cuatrimestre se realizará al menos una prueba mixta.
 40 %
 
Otros comentarios y segunda convocatoria

Los datos sobre la evaluación son orientativos y quedarán fijados al comienzo del curso por el profesor responsable de la asignatura.

La puntuación total de un alumno para superar la asignatura debe ser, al menos, un 50 % de la puntuación total, debiendo obtener unos mínimos prefijados en cada tipo de evaluación por el profesor al principio del curso.

Las personas que no superen la asignatura por evaluación continua, tendrán una prueba escrita en convocatoria extraordinaria con los contenidos de toda la asignatura.

Fuentes de información
Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica
  • Castro, E. (ed.) Didáctica de la matemática en la Educación Primaria. Síntesis. Madrid, 2001.
  • Chamorro, Mª C. Didáctica de las Matemáticas. Colección Didáctica Primaria. Pearson, Madrid, 2003.
  • Flores, P. y Rico, L. (coords). Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en educación primaria. Pirámide. Madrid, 2015.
  • García, A., Martínez, A. y Miñano, R. Nuevas tecnologías y Enseñanza de las Matemáticas. Síntesis. Madrid, 1995.
  • Musser,G.L, Burguer, W, Peterson, B. Matehematics for Elementary Teachers. Wiley. 2011.
  • (N.C.T.M.): Principles and Standards for School Mathematics. Reston (Virginia), 2000.
  • O´Daffer, Charles, Cooney, Dossey, SChielack, Mathematics for elementary school teachers, Pearson, 2005
  • Segovia Alex,I. Rico Romero,L. (Coords). Matemáticas para maestros de Educación Primaria. Pirámide, Madrid, 2016
  •  Van de Walle, J.A., Elementary and Middle School Mathematics, Pearson. 2000.
Complementaria , , ,
* National Council of Teachers of Mathematics (N.C.T.M): Principios y estándares para la Educación Matemática. Sociedad Andaluza de Educación Matemática Thales, Sevilla, 2003.

Recomendaciones


Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS I / 01013011
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS II / 01013016