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Guia docente | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
DATOS IDENTIFICATIVOS | 2023_24 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Asignatura | ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES II | Código | 01013025 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Enseñanza |
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Descriptores | Cr.totales | Tipo | Curso | Semestre | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | Obligatoria | Tercero | Primero |
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Idioma |
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Prerrequisitos | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Departamento | HISTORIA |
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Responsable |
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Correo-e | rgonzg@unileon.es rmarp@unileon.es ldieg@unileon.es |
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Profesores/as |
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Web | http:// | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Descripción general | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Tribunales de Revisión |
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Competencias |
Código | |
A9024 | 1013CMREG5 Comprender los principios básicos de las ciencias sociales. Conocer el currículo escolar de las ciencias sociales. Integrar el estudio histórico y geográfico desde una orientación instructiva y cultural. Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica del pensamiento social crítico. Valorar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para la convivencia pacífica entre los pueblos. Conocer el hecho religioso a lo largo de la historia y su relación con la cultura. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los alumnos |
C3 | CMECES3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
Resultados de aprendizaje |
Resultados | Competencias | ||
Saber los hitos principales de la Historia Universal | A9024 |
C3 |
Contenidos |
Bloque | Tema |
1. La Historia dentro de las Ciencias Sociales | 1. La Historia como Ciencia Social 2. El Tiempo histórico 3. El aprendizaje de la Historia |
2. Conceptos fundamentales del desarrollo diacrónico de la Historia Universal | 1. Prehistoria e Historia Antigua 2. La Época Medieval 3. El período Moderno 4. La Edad Contemporánea 5. El mundo actual. |
3. La enseñanza de la Historia | 1. La Historia en el currículo escolar de Educación Primaria. 2. La utilidad de la Historia como disciplina en la formación de primaria. 3. Recursos didácticos para la enseñanza de la Historia |
Planificación |
Metodologías :: Pruebas | |||||||||
Horas en clase | Horas fuera de clase | Horas totales | |||||||
Tutoría de Grupo | 2 | 0 | 2 | ||||||
Presentaciones/exposiciones | 24 | 30 | 54 | ||||||
Trabajos | 0 | 25 | 25 | ||||||
Prácticas de campo / salidas | 4 | 5 | 9 | ||||||
Sesión Magistral | 28 | 30 | 58 | ||||||
Pruebas mixtas | 2 | 0 | 2 | ||||||
(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
Metodologías |
descripción | |
Tutoría de Grupo | Preparación de la elaboración de los trabajos |
Presentaciones/exposiciones | Cada uno de los alumnos deberá diseñar y exponer oralmente en clase una actividad enfocada al alumnado de Ciencias Sociales de Educación Primaria. |
Trabajos | Los alumnos deberán realizar varios trabajos relacionados con la materia. |
Prácticas de campo / salidas | Se realizará una salida por León en la que los alumnos, organizados en grupos, deberán explicar los principales elementos patrimoniales de la ciudad. |
Sesión Magistral | CLASES TEÓRICAS, utilizando el apoyo de proyecciones multimedia cuando sea procedente. Se facilitarán unas referencias bibliográficas básicas y una serie de lecturas relacionadas con cada bloque temático, con el fin de que el alumno pueda realizar el seguimiento de las clases y completar su estudio. La plataforma moodle será una herramienta de apoyo donde se aportará información sobre bibliografía útil, lecturas complementarias, etc. |
Tutorías |
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Evaluación |
descripción | calificación | ||
Presentaciones/exposiciones | Se valorarán los contenidos históricos y los medios didácticos elegidos para desarrollar una clase de Historia | 20% | |
Prácticas de campo / salidas | Se valorará la explicación del elemento patrimonial elegido para la visita guiada por León. | 10% | |
Trabajos | Se valorará el rigor histórico y el interés didáctico de los trabajos. | 20% | |
Pruebas mixtas | Se realizará una prueba de dos horas de duración, relativa a las dos partes de la asignatura. Se valorará el correcto uso de los conceptos, la asimilación de los contenidos expuestos en el aula, el uso de la terminología específica así como la correcta expresión de las ideas (ortografía y gramática). | 50% | |
Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
Todas las actividades prácticas deberán ser realizadas y entregadas antes de la realización del examen, en el plazo establecido por los profesores. Siguiendo las pautas establecidas por la Universidad de León, queda terminantemente prohibida la utilización de cualquier tipo de dispositivo electrónico durante el desarrollo de la prueba escrita de evaluación de los conocimientos, o sea el examen. Debido al desarrollo intensivo de la asignatura (finaliza antes de ir a los colegios a realizar las prácticas), el examen de la evaluación ordinaria se realizará al concluir las clases presenciales. Para aprobar la asignatura es IMPRESCINDIBLE aprobar (5) la parte teórica del examen. La segunda convocatoria sigue los mismos criterios que la primera convocatoria. |
Fuentes de información |
Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura |
Básica | |
FELIU TORRUELLA, Maria y HERNÁNDEZ CARDONA, F. Xavier. Enseñar y aprender Historia: 12 ideas clave. Barcelona: Graó, 2011. LICERAS RUIZ, Ángel y ROMERO SÁNCHEZ, Guadalupe (coords.). Didáctica de las Ciencias Sociales: fundamentos, contextos y propuestas. Madrid: Pirámide, 2016. Serán de obligada consulta los libros de texto de Educación Primaria actualizados que se encuentran en la Biblioteca de la Facultad. Así mismo se recomienda la consulta de los manuales de Historia Universidad de Alianza Editorial y la Editorial Síntesis, específicos para cada período histórico, así como del Atlas Histórico Mundial de la Editorial Istmo.
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Complementaria | |
ALONSO ARENAL, SARA (coord.). Didáctica de las Ciencias Sociales para la Educación Primaria. Madrid: Pirámide, 2010. SANTISTEBAN, Antoni y PAGÈS, Joan (coords.). Didáctica del conocimiento del medio social y cultural en la Educación Primaria: Ciencias Sociales para aprender, pensar y actuar. Madrid: Síntesis, 2011. |
Recomendaciones |
Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | |||
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Otros comentarios | |
A lo largo del desarrollo de la asignatura se entregarán a los alumnos distintas lecturas. Se recomienda leerlas de acuerdo con el calendario marcado por el profesor. Esto facilitará el desarrollo de la asignatura. |