Guia docente

DATOS IDENTIFICATIVOS

2024_25

Asignatura

PRÁCTICUM I

Código

01013024

Enseñanza

1013 - GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Semestre

Obligatoria

Tercero

Primero

Idioma

Castellano

Prerrequisitos

Departamento

FILOLOGIA HISPANICA Y CLASICA

Responsable

LLAMAZARES PRIETO , MARÍA TERESA

Correo-e

mtllap@unileon.es
rdomf@unileon.es
airodv@unileon.es
cblaf@unileon.es
spenp@unileon.es

Profesores/as

DOMÍNGUEZ FERNÁNDEZ , RAQUEL

LLAMAZARES PRIETO , MARÍA TERESA

RODRÍGUEZ VALLADARES , ANA ISABEL

BLANCO FONTAO , CAROLINA

PEÑA PEREZ , SERGIO ALBERTO

Web

http://

Descripción general

Durante el período de Prácticas se pretende que el alumnado alcance los siguientes objetivos:

1. Conocer aspectos relativos al ámbito de la Comunidad Escolar y, en especial, a la acción educativa realizada desde una institución o centro docente, así como los distintos recursos personales, materiales y organizativos empleados.

2. Colaborar con el Maestro-Tutor en las tareas propias del aula, implicándose progresivamente en situaciones reales de docencia.

3. Participar con el Profesor-tutor y otros profesionales que el Coordinador pueda determinar, en la aplicación de pautas de actuación metodológica en la indagación de renovados planteamientos educativos que permitan dar respuesta a las distintas situaciones problemáticas manifestadas durante el proceso de enseñanza/aprendizaje.

4. Afianzar actitudes abiertas hacia el compromiso con la labor educativa, hacia la implicación en una relación interpersonal con los alumnos/as del centro educativo, teniendo en cuenta el hecho de su diversidad y hacia la participación en situaciones permanentes de actividad profesional de carácter grupal.

Se pretende formar un maestro con capacidad de reflexión, experimentación y evaluación. Un profesional vigilante de su propia acción educativa; que indague y verifique su actuación; que mediante la investigación aplicada a los procesos educativos e integrando acción y evaluación, le permita considerar cada propuesta realizada como provisional y, por tanto, necesariamente sometida a comprobación mediante la práctica

Tribunales de Revisión

Tribunal titular
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	FILOLOGIA HISPANICA Y CLASICA	ALONSO-CORTES FRADEJAS , MARIA DOLORES
Secretario	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	VALLE FLOREZ , ROSA EVA
Vocal	EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA	GARCIA SAN EMETERIO , TERESA

Tribunal suplente
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	FILOLOGIA HISPANICA Y CLASICA	LOPEZ SANTOS , MIRIAM
Secretario	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	VIEIRA ALLER , MARIA JOSE
Vocal	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	LOPEZ AGUADO , MARIA MERCEDES

Competencias

Código
A9029	1013CMT1 Expresión escrita: saber expresarse con claridad en la redacción de escritos adecuando el estilo del lenguaje al interlocutor y utilizando vocabulario específico y relevante
A9036	1013CMT2 Expresión oral: saber expresarse con claridad en conversaciones o debates adecuando el estilo del lenguaje al interlocutor y utilizando vocabulario específico y relevante
A9047	1013CMAT12 Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma. Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia. Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y en particular el de enseñanza-aprendizaje mediante el dominio de las técnicas y estrategias necesarias. Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro. Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica. Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro. Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes 6-12 años. Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Estas competencias, junto con las propias del resto de materias, quedarán reflejadas en el Trabajo fin de Grado que compendia la formación adquirida a lo largo de todas las enseñanzas descritas.
B1011	1013CTT10 Capacidad reflexiva sobre su propio trabajo
B1012	1013CTT11 Gestión: capacidad de gestionar tiempos y recursos: desarrollar planes, priorizar actividades, identificar las críticas, establecer plazos y cumplirlos
B1014	1013CTT13 Capacidad de análisis y síntesis: descomponer situaciones complejas en partes para su análisis y reunir información disgregada para analizarla como un todo
B1015	1013CTT14 Habilidades de relación interpersonal: capacidad para relacionarse adecuadamente con los demás
B1016	1013CTT15 Adaptación a nuevas situaciones
B1018	1013CTT3 Trabajo en equipo: Capacidad de compromiso con un equipo, hábito de colaboración y trabajo solucionando conflictos que puedan surgir
B1020	1013CTT5 Toma de decisiones y solución de problemas: localización del problema, identificar causas y alternativas de solución, selección y evaluación de la más idónea
B1021	1013CTT6 Pensamiento crítico: capacidad de analizar, sintetizar y extraer conclusiones de un artículo (ya sea de opinión o científico)
B1023	1013CTT8 Creatividad: capacidad de innovación, iniciativa, fomento de ideas e inventiva
C2	CMECES2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

Resultados de aprendizaje

Resultados	Competencias
El alumnado aplica los conocimientos adquiridos para reflexionar sobre la práctica docente. Los alumnos demostrarán que han adquirido las competencias señaladas mediante la observación, la intervención y la reflexión sobre la práctica docente entendiendo y valorando su contribución a todos los Objetivos de Desarrollo Sostenible y, en particular a 4. Educación de calidad, 5. Igualdad de género, 10. Reducción de las desigualdades y 16. Paz, justicia e instituciones sólidas".	A9029 A9036 A9047	B1011 B1012 B1014 B1015 B1016 B1018 B1020 B1021 B1023	C2

Contenidos

Bloque	Tema
Bloque I	1. Descripción y características generales de los centros. 2. Análisis de documentación de los centros. 3. Análisis curricular. 4. Análisis de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Bloque II	1. Análisis de los procesos de enseñanza-aprendizaje en el área de Lengua Castellana y Literatura. 2. Observación e intervención en el área de Lengua Castellana y Literatura. 3.Análisis de los procesos de enseñanza-aprendizaje en el área de Matemáticas. 4. Observación e intervención en el área de Matemáticas. 5. Análisis de los procesos de enseñanza-aprendizaje en el área de Ciencias Naturales. 6. Observación e intervención en el área de Ciencias Naturales. 7. Análisis de los procesos de enseñanza-aprendizaje en el área de Ciencias Sociales. 8. Observación e intervención en el área de Ciencias Sociales. 9. Análisis de los procesos de enseñanza-aprendizaje en el área de Educación Plástica. 10. Observación e intervención en el área de Educación Plástica.

Planificación

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Seminarios	25	25	50

Otras metodologías	30	30	60
Practicum	200	150	350

Sesión Magistral	20	20	40


(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías ::

	descripción
Seminarios	Seminarios preparatorios para la formación práctica inicial durante los que se presentarán al alumnado distintos aspectos de la realidad educativa.
Otras metodologías	Talleres durante los que se guiarán las tareas de observación e intervención que los alumnos tienen que llevar a cabo, en distintas áreas del currículo, durante su estancia en los centros.
Practicum	Prácticas en los centros educativos.
Sesión Magistral	Los profesores expondrán al alumnado una serie de principios y pautas para el análisis de los procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en distintas áreas del currículo. Asimismo se proporcionarán pautas para la transferencia a un informe final de los aprendizajes realizados durante la estancia en los centros.

Tutorías

Practicum

descripción

Los profesores que tutelan las prácticas desde la Facultad de Educación establecerán un calendario de tutoría y seguimiento del que informarán al alumnado.

Evaluación

	descripción	calificación
Sesión Magistral	El aprendizaje de los contenidos será evaluado por los profesores de la asignatura mediante un informe o memoria final.	El peso en la calificación final de los resultados obtenidos será: 10%
Seminarios	El aprendizaje de los contenidos será evaluado por los profesores de la asignatura mediante evidencias de aprendizaje. La asistencia a los seminarios será condición sine qua non para entregar las tareas que constituirán las evidencias de aprendizaje.	El peso en la calificación final de los resultados obtenidos será:10%
Otras metodologías	El aprendizaje de los contenidos será evaluado por los profesores de la asignatura mediante un informe o memoria final.	El peso en la calificación final de los resultados obtenidos será:35%
Practicum	El aprendizaje será evaluado por los tutores de los centros educativos (periodo de prácticas en aula).	El peso en la calificación final de los resultados obtenidos será:45%

Otros comentarios y segunda convocatoria
Para poder optar a la calificación final ponderada el estudiante deberá haber superado cada una de las partes (es decir, seminarios, informe y prácticas en los centros) con una calificación mínima de 5. Si, en la parte del Prácticum (45% correspondiente a la parte evaluada por los tutores de los centros educativos), se obtuviera menos de un 5 (lo que implicaría un suspenso), no habría posibilidad de recuperarla hasta el curso siguiente, esto es, repitiendo la estancia en otro centro educativo durante el periodo que la Facultad de Educación destine a esa estancia en centros. Esa calificación inferior a 5 (= suspenso) puede estar motivada por un inconveniente comportamiento del alumno en prácticas dentro del aula (por ejemplo, impuntualidad sistemática, no seguir las indicaciones del tutor en lo referente a la atención al alumnado...) o por el incumplimiento de las horas estipuladas para la realización de esta materia. A este respecto, y dadas las características peculiares de la materia Prácticum, se ha establecido que la pérdida de más de un 10% de las horas totales del Prácticum, aunque sea por causa justificada, conlleva la calificación de ""No presentado". Dada la compleja estructura de la materia Prácticum I, se remite a la "guía del alumno" que recoge todos estos pormenores y que, cada año, con las adaptaciones pertinentes, se entrega al alumnado. Segunda convocatoria: En la segunda convocatoria sólo podrá volver a evaluarse el 55% de la materia, correspondiente a las actividades valoradas por los profesores de la asignatura. Se trata de demostrar que se han adquirido las competencias necesarias: -Repitiendo el informe en que se corregirán o completarán todos aquellos aspectos que el tutor académico ha indicado como deficientes o no conseguidos de forma satisfactoria (45%). -Superando una prueba escrita de evaluación sobre aspectos teórico-prácticos trabajados en las sesiones iniciales (10%)

Fuentes de información

Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica
	En esta asignatura,las fuentes de información básicas son los documentos de los centros en los que se realizan las prácticas y el currículum oficial de la Junta de Castilla y León para la Educación Primaria.
Complementaria

Recomendaciones