Guia docente

DATOS IDENTIFICATIVOS

2022_23

Asignatura

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Código

01013022

Enseñanza

1013 - GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Semestre

Formación básica

Segundo

Idioma

Castellano

Prerrequisitos

Departamento

PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF

Responsable

Rodríguez Esteban , Agustín

Correo-e

arode@unileon.es
fjvidg@unileon.es

Profesores/as

VIDAL GARCÍA , FRANCISCO JAVIER

Rodríguez Esteban , Agustín

Web

http://

Descripción general

Este curso proporciona las habilidades básicas utilizadas en la investigación educativa, en el marco de un programa de formación de profesores. Al final del programa, el alumno tendrá un conocimiento general del método de investigación, diferentes diseños de investigación y análisis de bases de datos. El curso se centrará en las encuestas, entrevistas y observación, tanto en estrategias de investigación cuantitativas y cualitativas.

Tribunales de Revisión

Tribunal titular
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	VIEIRA ALLER , MARIA JOSE
Secretario	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	ARIAS GAGO , ANA ROSA
Vocal	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	LOPEZ AGUADO , MARIA MERCEDES

Tribunal suplente
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	GUTIERREZ PROVECHO , MARIA LOURDES
Secretario	PSICOLOGIA,SOCIOLOG. Y FILOSOF	FERNANDEZ FERNANDEZ , ESTHER
Vocal	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU	VALLE FLOREZ , ROSA EVA

Competencias

Código
A9021	1013CMREG2 Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo 6-12. Conocer los fundamentos de la educación primaria. Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan. Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país y los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa. Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula. Abordar y resolver problemas de disciplina. Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales. Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática. Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales. Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula. Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educación primaria. Participar en la definición del proyecto educativo y en la actividad general del centro atendiendo a criterios de gestión de calidad. Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación
A9029	1013CMT1 Expresión escrita: saber expresarse con claridad en la redacción de escritos adecuando el estilo del lenguaje al interlocutor y utilizando vocabulario específico y relevante
A9032	1013CMT12 Habilidad de documentación: consulta de bases de datos relevantes en el campo profesional, consulta de revistas específicas, navegación “experta” por Internet…
A9036	1013CMT2 Expresión oral: saber expresarse con claridad en conversaciones o debates adecuando el estilo del lenguaje al interlocutor y utilizando vocabulario específico y relevante
A9037	1013CMT3 Trabajo en equipo: Capacidad de compromiso con un equipo, hábito de colaboración y trabajo solucionando conflictos que puedan surgir
A9040	1013CMT6 Pensamiento crítico: capacidad de analizar, sintetizar y extraer conclusiones de un artículo (ya sea de opinión o científico)
B1016	1013CTT15 Adaptación a nuevas situaciones
B1018	1013CTT3 Trabajo en equipo: Capacidad de compromiso con un equipo, hábito de colaboración y trabajo solucionando conflictos que puedan surgir
B1020	1013CTT5 Toma de decisiones y solución de problemas: localización del problema, identificar causas y alternativas de solución, selección y evaluación de la más idónea
C2	CMECES2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
C3	CMECES3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
C4	CMECES4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
C5	CMECES5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Resultados de aprendizaje

Resultados	Competencias
Los estudiantes demostrarán competencia en al manejo de las distintas metodologías y técnicas de investigación educativa.			C2 C3
Los estudiantes elaborarán informes en los que se identifiquen problemas educativos, se recoja documentación en diferentes fuentes propias del campo profesional y se utilicen metodologías y técnicas de análisis cuantitativos y cualitativos.	A9029 A9032 A9037 A9040		C4
Los estudiantes realizarán exposiciones orales en grupo y participarán individualmente en debates para transmitir información, ideas, propuestas problemas o soluciones a un público tanto especializado como no especializado.	A9036	B1016	C4
Los estudiantes realizarán informes y exposiciones sobre actividades de enseñanza-aprendizaje relacionadas con la investigación educativa	A9021 A9036	B1018 B1020	C4 C5

Contenidos

Bloque	Tema
Bloque 1. Principios fundamentales	Introducción al campo de la investigación educativa. Modalidades de investigación. La investigación evaluativa Temas de investigación
Bloque 2. Investigación cuantitativa	Introducción al diseño de la investigación cuantitativa. Diseños de investigación no experimental y encuestas Técnicas de recogida de datos Estadística descriptiva e introducción a la inferencial
Bloque 3. Investigación cualitativa	Introducción al diseño de investigación cualitativa Estrategias cualitativas Análisis de datos cualitativos

Planificación

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Sesión Magistral	12	8	20

Practicas a través de TIC en aulas informáticas	13	10	23
Trabajos	6	20	26
Aprendizaje basado en problemas (ABP)/ Problem Based Learning (PBL)	10	12	22
Portafolios / Carpeta de aprendizaje	3	8	11

Tutorías	4	5	9

Realización y exposición de trabajos.	4	15	19
Pruebas mixtas	8	12	20

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías ::

	descripción
Sesión Magistral	Durante estas sesiones el profesor expondrá y se debatirán los principales contenidos de la asignatura.
Practicas a través de TIC en aulas informáticas	Durante estas sesiones los estudiantes aprenderán a manejar herramientas informáticas básicas para el tratamiento de información
Trabajos	Durante estas sesiones los estudiantes realizarán en grupo los trabajos asignados con la ayuda del profesor
Aprendizaje basado en problemas (ABP)/ Problem Based Learning (PBL)	Durante estas sesiones los estudiantes analizarán, debatirán y resolverán, de forma individual y en grupo, diversos casos prácticos vinculados a los contenidos de la asignatura
Portafolios / Carpeta de aprendizaje	Durante estas sesiones los estudiantes organizarán y presentarán, de forma individual, los resultados de sus trabajos, prácticas, presentaciones, así como otros materiales producto de su estudio o trabajo.
Tutorías	Se realizarán tutorías individuales y/o grupales para la resolución de dudas y seguimiento de los trabajos.

Tutorías

Tutorías

Practicas a través de TIC en aulas informáticas

Trabajos

Aprendizaje basado en problemas (ABP)/ Problem Based Learning (PBL)

Portafolios / Carpeta de aprendizaje

descripción

Evaluación

	descripción	calificación
Trabajos	Los estudiantes realizarán trabajos, vinculados a los bloques de la asignatura.	25 puntos
Portafolios / Carpeta de aprendizaje	Los estudiantes realizarán un portafolios con tareas mínimas asignadas y otros materiales que consideren reflejo de su aprendizaje.	15 puntos
Realización y exposición de trabajos.	Los estudiantes realizarán exposiciones, vinculadas a cada bloque de la asignatura.	20 puntos
Pruebas mixtas	Los estudiantes realizarán pruebas y ejercicios teórico-prácticos vinculados a la asignatura.	40 puntos

Otros comentarios y segunda convocatoria
Para la primera convocatoria, en la presentación de la asignatura se establecerán las fechas y las puntuaciones que se podran obtener por cada una de las tareas de evaluación. El aprobado se obtendrá con 50 puntos. Para la segunda convocatoria se evaluarán los trabajos (40%) y una prueba objetiva de evaluación sobre los contenidos de la asignatura (60%). Para aprobar es requisito obtener un mínimo de 4 (sobre 10) en cada una de las partes. En todas las pruebas o tareas de evaluación solo se podrán utilizar materiales, medios y recursos, tecnológicos o de otro tipo, autorizados por el profesorado en cada momento. En caso de no cumplirse dicha norma o que se produzca plagio en alguna de las tareas de evaluación, se podrá calificar la prueba, tarea o asignatura completa como suspenso.

Fuentes de información

Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica	Rädiker, S., y Kuckartz, U. , Análisis de Datos Cualitativos con MAXQDA, MAXQDA Press, 2020, Latorre, A.; Rincón, D.; Arnal, J., Bases metodológicas de la investigación educativa, Barcelona: Hurtado, 1998, McMillan, J.H.; Schumacher, S., Investigación Educativa, Madrid: Pearson, 2008, Wood, P.; Smith, J., Investigar en educación Conceptos básicos y metodología para desarrollar proyectos de investigación, Madrid: Narcea, 2017, Latorre, A., La investigación-acción, Barcelona: Grao, 2008, Salkind, N.J., Métodos de investigación, México: Prentice Hall, 1998, Cohen, L.; Manion, L., Metodos de investigación educativa, Madrid: La Muralla, 1990,
	El manual de la asignatura es el libro de McMillan y Schumacher.
Complementaria

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