Guia docente
DATOS IDENTIFICATIVOS 2023_24
Asignatura LENGUA EXTRANJERA APLICADA A LA ENSEÑANZA I FRANCÉS Código 01013006
Enseñanza
1013 - GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Descriptores Cr.totales Tipo Curso Semestre
6 Obligatoria Primer Primero
Idioma
Francés
Prerrequisitos
Departamento FILOLOGIA MODERNA
Responsable
ÁLVAREZ ORDÓÑEZ , GEMMA
Correo-e galvo@unileon.es
fcgutv@unileon.es
ahouz@unileon.es
Profesores/as
ÁLVAREZ ORDÓÑEZ , GEMMA
GUTIÉRREZ VIÑAYO , FÉLIX CÉSAR
HOUZE -, ADELINE
Web http://
Descripción general Conocimiento y desarrollo de competencias comunicativas (lingüísticas, sociolingüísticas, pragmáticas), interculturales y educativas del francés lengua extranjera en un nivel B1, oral y escrito en torno a tres bloques: pronunciación, lengua francesa, cultura y civilización francesas y francófonas.
Tribunales de Revisión
Tribunal titular
Cargo Departamento Profesor
Presidente FILOLOGIA MODERNA RAMON GARCIA , NOELIA
Secretario FILOLOGIA MODERNA BANDIN FUERTES , ELENA
Vocal FILOLOGIA MODERNA PEREZ DIEZ , MARIA DEL CARMEN
Tribunal suplente
Cargo Departamento Profesor
Presidente FILOLOGIA MODERNA CHAMOSA GONZALEZ , JOSE LUIS
Secretario FILOLOGIA MODERNA DIEZ FERNANDEZ , MARIA DE LOS ANGELES
Vocal FILOLOGIA MODERNA LABRADOR DE LA CRUZ , MARIA BELEN

Competencias
Código  
A9078 1013CMAT9 Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación. Adquirir formación literaria y conocer la literatura infantil. Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura. Hablar, leer y escribir correcta y adecuadamente en las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma correspondiente. Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su enseñanza. Fomentar la lectura y animar a escribir. Conocer las dificultades para el aprendizaje de las lenguas oficiales de alumnos de otras lenguas. Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües. Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los alumnos
B1002 1013CTREG2 saber expresarse en alguna lengua extranjera según al nivel B1
C4 CMECES4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

Resultados de aprendizaje
Resultados Competencias
Adquisición y desarrollo de competencias lingüísticas, sociolingüísticas, pragmáticas e interculturales en relación con la lengua francesa y las culturas francófonas, teniendo en cuenta las 4 competencias y los niveles A2-B1 (Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Consejo de Europa. 2001). Se afianzará el nivel B1 en la asignatura "Lengua Extranjera Aplicada a la Enseñanza II". o Comprensión auditiva: Comprender las ideas principales cuando el discurso es claro y normal y se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en el trabajo o durante el tiempo de ocio. o Comprensión lectora: Comprender textos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiano y relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de una lengua extranjera. o Expresión e interacción oral: Ser capaz de utilizar una serie de expresiones y frases para describir con términos sencillos, por ejemplo, a la familia y otras personas, condiciones de vida, origen educativo y experiencias profesionales. o Expresión escrita: Ser capaz de escribir textos narrativos y descriptivos, sencillos y bien enlazados sobre temas de interés personal y relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de una lengua extranjera. A9078
 B1002
 C4

Contenidos
Bloque Tema
1. Contenus notionnels et grammaticaux. 1.1. Présentation et description des personnes et des objets. Adjectifs et pronoms possessifs. Adjectifs et pronoms interrogatifs. Formation et place des adjectifs. Les pronoms relatifs.

1.2. Exposer sa formation et ses expériences professionnelles. Situer dans le passé. Les temps du récit: présent, passé composé et imparfait. Les pronoms compléments conjoints et disjoints.

1.3. Narration et description de situations présentes, passées et futures. La proposition subordonnée temporelle. Simultanéité et postériorité + mode indicatif. Antériorité + mode subjonctif.

1.4. Expression des pensées, des sentiments, des souhaits, des besoins, de la volonté, de la certitude, du doute, de la possibilité... La proposition subordonnée complétive. Critères d'emploi de l'indicatif et du subjonctif.

1.5. Développer des hypothèses et exprimer la condition. Le conditionnel présent et passé.

2. Système phonologique français 2.1. Les types fondamentaux d'intonation.
2.2. Les voyelles orales.
2.3. Les voyelles nasales. La dénasalisation.
2.4. Les semi-consonnes.
2.5. Les consonnes occlusives.
2.6. Les consonnes constrictives.
3. Le Français Langue Etrangère en Education Primaire 3.1. Stratégies d’enseignement-apprentissage dans l’acquisition d’une langue étrangère (français) en Education Primaire.

3.2. Stratégies de transmission des compétences acquises en langue étrangère (français) en classe d’Education Primaire.

3.3. L’évaluation en FLE.

Planificación
Metodologías  ::  Pruebas
  Horas en clase Horas fuera de clase Horas totales
Sesión Magistral 20 30 50
 
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria 30 60 90
 
Tutorías 5 0 5
 
Pruebas mixtas 4 0 4
Pruebas orales 1 0 1
 
(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologí­as
Metodologías   ::  
  descripción
Sesión Magistral Metodología docente basada en tareas pedagógicas, interacciones y procesos para desarrollar las competencias elementales de comunicación oral y escrita en lengua francesa, así como un trabajo creativo y colaborativo por parte del alumno. Modalidad presencial: Clases teóricas. Lecciones impartidas por el profesor con diversos formatos (audición de documentos audiovisuales, lectura de textos, exposición de ejemplos). Modalidad no presencial: Trabajo individual o en grupo: Producción oral y escrita.
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria Actividades y tareas de comunicación de diverso tipo (ejercicios de comprensión oral y escrita, producción oral y escrita, ejercicios de gramática y vocabulario). Actividades y tareas de colaboración y resolución de problemas, en relación con las actividades de comprensión y producción orales y escritas.
Tutorías Seguimiento del trabajo de los alumnos y resolución de dudas.

Tutorías
 
Tutorías
Sesión Magistral
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria
descripción
Seguimiento del trabajo oral y escrito de los alumnos y
resolución de dudas.

Metodología docente basada en tareas pedagógicas, interacciones y procesos para desarrollar las competencias elementales de comunicación oral y escrita en lengua francesa, así como un trabajo creativo y colaborativo por parte del alumno.
Modalidad presencial:
Clases teóricas. Lecciones impartidas por el profesor con diversos formatos (audición de documentos audiovisuales, lectura de textos, exposición de ejemplos).

Modalidad no presencial:
Trabajo individual o en grupo: Producción oral y escrita.
Enviar Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria Actividades y tareas de comunicación de diverso tipo (ejercicios de comprensión oral y escrita, producción oral y escrita, ejercicios de gramática y vocabulario).
Actividades y tareas de colaboración y resolución de problemas, en relación con las actividades de comprensión y producción orales y escritas.

Evaluación
  descripción calificación
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria Grado de competencia comunicativa equivalente a los niveles A2-B1 en lengua francesa.
Se lleva a cabo un control continuo.
Se hará la media de todas las pruebas realizadas. 		40%
Pruebas mixtas Grado de competencia comunicativa equivalente a los niveles A2-B1 en lengua francesa.
Prueba escrita (comprensión escrita + expresión escrita + conocimientos gramaticales) 		20%
Pruebas orales Grado de competencia comunicativa equivalente a los niveles A2-B1 en lengua francesa.

1. Prueba de comprensión oral.

2. Prueba de expresión oral final. 20 minutos.
10%

30%
 
Otros comentarios y segunda convocatoria
Para superar la primera convocatoria, los alumnos deben presentarse a todas las pruebas.

SEGUNDA CONVOCATORIA: los alumnos que en primera convocatoria se han presentado a todas las pruebas y sin embargo no han aprobado la asignatura deberán realizar de nuevo las partes no superadas, respetándose los porcentajes iniciales.

Los demás alumnos de segunda convocatoria realizarán las siguientes pruebas:

Escrito: 50%.

1. Comprensión escrita: 20%

2. Expresión escrita: 30%

Oral: 50%. Duración: 20 minutos.



Estos mismos criterios se usarán con el alumnado de 2ª MATRÍCULA.

Durante el desarrollo de las pruebas no se permitirá manejar ningún material a excepción del de escritura manual y del que proporcione el profesor. Queda terminantemente prohibida la tenencia y el uso de dispositivos móviles y/o electrónicos durante la celebración de las pruebas. La simple tenencia de dichos dispositivos así como de apuntes, libros, carpetas o materiales diversos no autorizados durante las pruebas de evaluación, supondrá la retirada inmediata del examen, su expulsión del mismo y su calificación como suspenso, comunicándose la incidencia a la Autoridad Académica del Centro para que realice las actuaciones previstas en las Pautas de Actuación en los Supuestos de Plagio, Copia o Fraude en Exámenes o Pruebas de Evaluación, aprobadas por la Comisión Permanente del Consejo de Gobierno de 29 de enero de 2015.

Fuentes de información
Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica

AKYÜZ, A. et al. 2015. Focus. Grammaire du français. Vanves: Hachette FLE.
AKYÜZ, A. et al. 2019. En contexte: exercices de grammaire A2. Vanves: Hachette FLE
CHOLLET, I. & ROBERT, J-M. 2005. Précis de conjugaison. Paris: CLE International.
GARCÍA-PELAYO Y GROSS, R. & TESTAS, J. Gran diccionario. Español-Francés / Francés-Español. Paris: Larousse.
MIQUEL, C. 2012. Vocabulaire progressif du français. 2e édition. Niveau Avancé. Paris : CLE International.
PECHEUR, J. 2010. Civilisation progressive du français. Niveau Avancé. Paris: CLE International.
ROBERT, P. Le Nouveau Petit Robert. Dictionnaire alphabétique et analogique de la langue française. Paris: Dictionnaires Le Robert.
--------- Le Petit Robert des noms propres : alphabétique et analogique. Paris: Dictionnaires Le Robert.
Complementaria




CUQ, J-P. 2003. Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde. Paris: Clé International
GAONAC’H, D. 2006. L’apprentissage précoce d’une langue étrangère. Paris: Hachette.
TAGLIANTE, C. 2006. La classe de langue. Paris : Clé International.
VANTHIER, H. 2009. L’enseignement aux enfants en classe de langue. Paris: Clé International.

Bibliographies
https://liseo.ciep.fr/index.php?lvl=cmspage&pageid=6&id_rubrique=159

CONSEIL DE L’EUROPE. Cadre européen commun de référence pour les langues
https://rm.coe.int/16802fc3a8

MONTUS-WARD, T. Mondolinguo.
https://fle.mondolinguo.com/blog/

SILVA OCHOA, H. Le jeu en classe de langue.
https://lewebpedagogique.com/jeulangue/

Vocabulaire de l’éducation
https://www.culture.gouv.fr/Sites-thematiques/Langue-francaise-et-langues-de-France/Politiques-de-la-langue/Enrichissement-de-la-langue-francaise/FranceTerme/Vocabulaire-de-l-education-2013

https://www.1jour1actu.com/

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