Guia docente
DATOS IDENTIFICATIVOS							2020_21
Asignatura	DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN MUSICAL					Código	01012006
Enseñanza	1012 - GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL
Descriptores	Cr.totales	Tipo	Curso	Semestre
	6	Obligatoria	Primer	Primero
Idioma	Castellano
Prerrequisitos
Departamento	DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU
Responsable	ALVAREZ SUAREZ , AMANCIO				Correo-e	aalvs@unileon.es sgonzg@unileon.es
Profesores/as	ALVAREZ SUAREZ , AMANCIO GONZALEZ GARCIA , SILVIA
Web	http://
Descripción general	Exploración y reconocimiento de las posibilidades sonoras del pripio cuerpo y del entorno. Audición activa. Participación y disfrute en la interpretación de canciones, juegos musicales y danzas.
Tribunales de Revisión	Tribunal titular Cargo Departamento Profesor Presidente DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU VALLE FLOREZ , ROSA EVA Secretario DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU POY CASTRO , RAQUEL Vocal EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA GARCIA SAN EMETERIO , TERESA Tribunal suplente Cargo Departamento Profesor Presidente DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU BAELO ALVAREZ , ROBERTO Secretario DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU LOPEZ MOYA , MANUEL Vocal DIDACT.GRAL,ESPEC.Y TEORIA EDU RESINES GORDALIZA , JOSE ANTONIO

Competencias

Código
A9009	1012CMAT12 "Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal. Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos. Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad. Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas. Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística "
B994	1012CTT8 Creatividad: capacidad de innovación, iniciativa, fomento de ideas e inventiva
C2	CMECES2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

Resultados de aprendizaje

Resultados	Competencias
C2 CMECES2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.			C2
1012CMAT12 "Conocer los fundamentos musicales, del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal. Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos. Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musical y las habilidades motrices. Promover la sensibilidad relativa a la expresión musical y a la creación artística "	A9009
1012CTT8 Creatividad: capacidad de innovación, iniciativa, fomento de ideas e inventiva		B994

Contenidos

Bloque	Tema
I.- FORMACIÓN TÉCNICA	Tema 1.- "El paisaje sonoro”. El sonido y sus cualidades. Sonido, ruido y silencio. Sonido y música. Elementos de la música. Tema 2.- “El ritmo y la palabra” . El Ritmo. Acento y pulso. Lenguaje rítmico. Prosodia rítmica. Tema 3.- “Cantamos: la voz y la canción. “ La voz infantil y su cuidado. La Canción y sus elementos. El cancionero infantil. Tema 4.- “Tocamos instrumentos”. El cuerpo como instrumento sonoro. Objetos y juguetes sonoros. Instrumentos musicales de pequeña percusión. Acompañamiento de canciones y audiciones. Tema 5.- “Bailamos” . Ritmo, cuerpo y movimiento. Música y movimiento corporal: iniciación a la danza. Tema 6.- “Escuchamos”. Escucha sonora y musical. Reconocimiento y discriminación auditiva. La audición musical activa. Criteros de selección de audición musical. Tema 7.- “Jugamos y contamos cuentos”. Juegos sonoros y musicales. El cuento musical.
II.-FORMACIÓN METODOLÓGICA	Tema 8. "La expresión musical y el currículum en Ed. Infantil": La música en el desarrollo integral del niño. Elementos curriculares en los Ciclos I y II. Métodos y recursos pedagógico-musicales

Planificación

Metodologías  ::  Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Otras metodologías	20	40	60
Trabajos	10	15	25
Sesión Magistral	20	20	40
Pruebas mixtas	3	3	6
Pruebas prácticas	3	6	9
Realización y exposición de trabajos.	4	6	10
(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologí­as

Metodologías   ::  

	descripción
Otras metodologías	Clases prácticas: aplicar a nivel práctico los conocimientos teóricos adquiridos. Realización de ejercicios prácticos.
Trabajos	Realización y exposición de trabajos sobre los contenidos teórico - prácticos de la asignatura.
Sesión Magistral	Exposición de los contenidos de la asignatura.

Tutorías

descripción El alumno puede contar con la ayuda de la profesora en tutorias individuales y/o grupales, de caracter no obligatorio, que se realizaran en el despacho de la profesora, previa cita concertada a peticion del alumno via e-mail.

Evaluación

	descripción	calificación
Sesión Magistral	Se evaluará el conocimiento y comprensión de los contenidos teorico-prácticos de la asignatura sobre el lenguaje musical, la audición, y su aplicación al ámbito escolar	50 %
Otras metodologías	Realización y exposición adecuada de los trabajos propuestos y actividades realizadas en el aula. Se evaluará la interpretación instrumental, vocal y de movimiento, siguiendo criterios musicales.	50 %
Otros comentarios y segunda convocatoria
La calificación final de la asignatura será la que resulte de la media obtenida en ambas partes (teórica y práctica), siempre que hayan alcanzado el aprobado en cada una de ellas. En la segunda convocatoria el alumnado deberá realizar y superar las pruebas de la parte teórica y práctica a las que no se presentó o no aprobó en la primera convocatoria. A la realización de las pruebas escritas, el alumno acudirá provisto únicamente de D. N. I. y  bolígrafo, no pudiendo abandonar el aula durante el examen bajo ninguna circunstancia y si lo hace, se entenderá finalizada su participación en el mismo. En caso de que algún alumno sea sorprendido copiando, se aplicará la normativa vigente al efecto.

ADENDA

Plan de contingencia para una situación de emergencia que impida actividades docentes presenciales

Enlace de acceso a la Adenda de la Guia docente por el COVID-19

Fuentes de información

Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica	MONTORO, M.P., 44 Juegos auditivos. Educación musical en Infantil y Primaria, CCS, 2005 CREMADES, R. (coordinador); CREMADES, R... [et al.], Desarrollo de la expresión musical en educación infantil , Paraninfo, 2017 PASCUAL MEJÍA, P., Didáctica de la música, Prentice Hall Iberia, 2006 BERNAL, J.; CALVO, M.L., Didáctica de la música. La expresión musical en la educación infantil, Aljibe, 2000 WILLEMS, E., El oido musical. La preparación auditiva del niño., Paidós Educador, 2001 RUIZ, E., Expresión musical en Educación Infantil, CCS, 2001 SAN ANDRES, C., Jugar, Cantar y contar. Juegos y canciones para los más pequeños, Teleno, 2000 ALSINA, P.; DIAZ,M.; GIRALDEZ, A., La música en la escuela infantil (0-6), Grao, 2018 BERNAL, C., Repertorio de canciones para la Educación Infantil, Algibe, 2000 TAFURI, J., ¿Se nace musical? Cómo promover las aptitudes musicales de los niño, Grao, 2006
Complementaria

Recomendaciones