Guia docente

DATOS IDENTIFICATIVOS

2024_25

Asignatura

FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

Código

01011018

Enseñanza

1011 - M.U. PROF. SECUN. O. Y BACH.,F.P. Y E.I.

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Semestre

Optativa

Primer

Primero

Idioma

Castellano

Prerrequisitos

Departamento

DIREC.Y ECONOMIA DE LA EMPRESA

Responsable

CASTRO CASTRO , PAULA

Correo-e

pcasc@unileon.es
oferg@unileon.es
lvalb@unileon.es

Profesores/as

FERNÁNDEZ GONZÁLEZ , OLIVER

VALDUNCIEL BUSTOS , LAURA

CASTRO CASTRO , PAULA

Web

http://

Descripción general

Tribunales de Revisión

Tribunal titular
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	DIREC.Y ECONOMIA DE LA EMPRESA	TASCON FERNANDEZ , MARIA TERESA
Secretario	DIREC.Y ECONOMIA DE LA EMPRESA	SIERRA FERNANDEZ , MARIA DEL PILAR
Vocal		FEITO RUIZ , ISABEL

Tribunal suplente
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	DIREC.Y ECONOMIA DE LA EMPRESA	AMOR TAPIA , BORJA
Secretario	DIREC.Y ECONOMIA DE LA EMPRESA	GONZALEZ ALVAREZ , NURIA
Vocal	DIREC.Y ECONOMIA DE LA EMPRESA	SANCHEZ GONZALEZ , GLORIA

Competencias

Tipo A	Código	Competencias Específicas
	A11241	1011CMAT1 Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas. Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares. En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones. En el caso de la orientación psicopedagógica y profesional, conocer los procesos y recursos para la prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, los procesos de evaluación y de orientación académica y profesional.
Tipo B	Código	Competencias Generales y Transversales
	B2306	1011CM1 Conocer las características de los estudiantes, sus contextos sociales y motivaciones. Comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes y las posibles disfunciones que afectan al aprendizaje. Elaborar propuestas basadas en la adquisición de conocimientos, destrezas y aptitudes intelectuales y emocionales. Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y diferentes ritmos de aprendizaje
	B2313	1011CTE5 Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes. Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo. Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos. Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes. Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
	B2314	1011CTE6 "Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialización cursada. Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad. Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones. Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación. "
	B2316	1011CTG1 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
	B2317	1011CTG2 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
	B2318	1011CTG3 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
	B2319	1011CTG4 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
Tipo C	Código	Competencias Básicas

Resultados de aprendizaje

Resultados	Competencias
Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas. Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares. En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones. En el caso de la orientación psicopedagógica y profesional, conocer los procesos y recursos para la prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, los procesos de evaluación y de orientación académica y profesional.	A11241	B2306 B2313 B2314 B2316 B2317 B2318 B2319

Contenidos

Bloque	Tema
1	Valor formativo de la administración y gestión de la empresa en el currículo de Bachillerato, contenidos
2	Desarrollos científicos y contextos recientes sobre la gestión
3	La contabilidad en la empresa: El proceso administrativo interpretación de las cuentas anuales y elaboración de los libros contables y otros documentos
4	Fuentes de financiación e intermediarios financieros
5	Búsqueda de información sobre producción y comercialización en la empresa: gestión de inventarios, medición de la productividad y técnicas de marketing como instrumento de conocimiento operativo para gestionar una empresa
6	Usos y aplicaciones en la sociedad actual

Planificación

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Estudio de caso	15	30	45

Tutorías	5	0	5

Sesión Magistral	15	30	45

Pruebas de desarrollo	5	0	5

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías ::

	descripción
Estudio de caso	Planteamiento de un caso donde se ha de dar respuesta a la situación planteada. El caso no proporciona soluciones sino datos para reflexionar, analizar y discutir en grupo las posibles salidas al problema.
Tutorías	Las tutorías se realizaran individualmente o en grupo, de manera presencial, en horario previamente convenido por el profesor y los alumnos. En general consistirá en la supervisión, orientación y atención personalizada del trabajo del alumno.
Sesión Magistral	Exposición oral y escrita de los contenidos de la materia.

Tutorías

Tutorías

descripción

Las tutorías se realizaran individualmente o en grupo, de manera presencial, en horario previamente convenido por el profesor y los alumnos, normalmente a través de correo electrónico.
En general consistirá en la supervisión, orientación y atención personalizada del trabajo del alumno

Evaluación

	descripción	calificación
Pruebas de desarrollo	Evaluación continua Evaluación competencias genéricas Aprendizaje de técnicas de administración y gestión	25% 15% 60%
Otros	Prueba escrita o examen (1/2 en la ponderación total). -Trabajo de Análisis del valor formativo y transmisión de conocimientos de la asignatura (1/2)

Otros comentarios y segunda convocatoria
Los alumnos que falten a más del 20% de las clases de la asignatura perderán el derecho a la evaluación continua. En la evaluación final deberán realizar el examen y/o presentar las actividades que se consideren necesarias para poder evaluar la adquisición de competencias que se requieren en la asignatura. Se realizará un examen que englobe los conocimientos tanto impartidos en las sesiones magistrales como las que deriven del trabajo que el alumno tenga que realizar a lo largo del semestre académico. Dicho examen puntuará en un 80% sobre la valoración final de la asignatura. Por otra parte, el restante 20% se corresponderá con la asistencia y participación activa en el desarrollo de las clases. Por otra parte, tanto en la segunda convocatoria como en la de diciembre, el alumno deberá superar el examen global correspondiente a los contenidos tratados en la asignatura, sumándole (si lo hubiera) la parte correspondiente de las otras actividades que haya realizado a lo largo del curso (en los mismos términos a los que hace referencia la evaluación ordinaria anteriormente mencionada). Durante el desarrollo de las pruebas no se permitirá manejar ningún material a excepción de lo señalado en la hoja del examen. Queda terminantemente prohibida la tenencia y el uso de dispositivos móviles y/o electrónicos durante la celebración de las pruebas. La simple tenencia de dichos dispositivos así como de apuntes, libros, carpetas o materiales diversos no autorizados durante las pruebas de evaluación, supondrá la retirada inmediata del examen, su expulsión del mismo y su calificación como suspenso, comunicándose la incidencia a la Autoridad Académica del Centro para que realice las actuaciones previstas en las Pautas de Actuación en los Supuestos de Plagio, Copia o Fraude en Exámenes o Pruebas de Evaluación, aprobadas por la Comisión Permanente del Consejo de Gobierno de 29 de enero de 2015

Fuentes de información

Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica
	Abad González, J., Casares Marcos, A., Castaño Gutiérrez, F.J., Castro Castro, P., Fernández Cuesta, M.C., Gutiérrez López, C., y Tascón Fernández, M.T. (2020). Educación Financiera (Manual del profesor), Editorial EOLAS Castaño, F.J., Tascón, M.T. y Castro, P. (2017). Gestión y operativa bancaria. Madrid: Pirámide Castaño, F.J. (2018). Gestión y operativa bancaria. Cuaderno de ejercicios. Madrid: Pirámide Brealey, R., Myers, S. y Allen, F. (2010). Principios de Finanzas Corporativas. McGrawHill. Fanjul, J.L. y Castaño, F.J. (2006). Dirección Financiera. Caso a caso, Navarra: Cívitas García Olalla, M. y Martínez García, F.J. (2014). Manual del Asesor Financiero, Madrid. Paraninfo Pindado, J. (2012). Finanzas Empresariales, Madrid: Paraninfo Vallejo, B. y Solorzano, M. (Eds.) (2014). Gestión Patrimonial y Banca Privada, Madrid: Pirámide
Complementaria
	ALFARO, J.; GONZÁLEZ, C. y PINA, M. (2009): Economía de la Empresa, McGraw-Hill. Madrid. CABRERA, A. (2009): Economía de la Empresa, Ediciones SM. Madrid. CASANI, F.; LLORENTE, A. y PÉREZ, E. (última edición): Economía de la Empresa, Ediciones Editex. Madrid. DELGADO, C., PALOMERO, J., SAN MARTÍN, J. y DE JUAN, I. (2009): Economía de la Empresa, PD. Logroño Díez Vial, I, Martín de Castro, G. Montoro Sánchez, M.A. (2012). Fundamentos de administración y gestión. Civitas. Fuentes Fuentes, M.M., Cordón Pozo, E. (2012). Fundamentos de dirección y administración de empresas. Pirámide. GARCÍA VILLALOBOS, J.C. y otros. (2009). Economía de la Empresa, 2º Bachillerato. Santillana, Proyecto “ La Casa del Saber”. Madrid. GARCÍA, J.C., JIMENO, R.,LÓPEZ, J.M., MARTÍNEZ, M., MATEOS, R.,MONTES, J.L. DE PAZ, S. y RECIO, M.L. (2009): Economía de la Empresa, Santillana. Madrid. Gutiérrez Aragón, O. (2013) Fundamentos de administración de empresas. Pirámide. MOCHÓN, F. y CALVO, N. (2009): Economía de la Empresa, McGraw-Hill, Madrid. PALOMERO, J. y DELGADO, C. (última edición): Fundamentos de Administración y Gestión, Ediciones Palomero Delgado. Logroño. PALOMINO, J.C., HITOS, R., HERAS, L.J., y GOMEZ, J.C. (2009): Economía de la Empresa, Edelvives. Zaragoza. PINILLA, J. y LÁZARO, I. (última edición): Fundamentos de Administración y Gestión, McGraw-Hill. Madrid. ROMERA RODRÍGUEZ, I. (2014): Economía de la Empresa, 2º Bachillerato, Copy Center Digital. Zaragoza.

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