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Guia docente | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
DATOS IDENTIFICATIVOS | 2024_25 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Asignatura | NUEVAS TENDENCIAS EN DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS Y DISEÑO ORGANIZATIVO | Código | 00607011 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Enseñanza |
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Descriptores | Cr.totales | Tipo | Curso | Semestre | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | Obligatoria | Primer | Segundo |
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Idioma |
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Prerrequisitos | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Departamento | DIREC.Y ECONOMIA DE LA EMPRESA |
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Responsable |
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Correo-e | jlgodd@unileon.es bjimp@unileon.es |
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Profesores/as |
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Web | http:// | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Descripción general | En el escenario económico actual, la ventaja competitiva de la empresa descansa, cada vez más, en el talento colectivo de sus personas, más que en sus activos físicos o en sus recursos financieros, dado el reconocimiento que se les otorga de ser activos estratégicos. Por ello es fundamental conocer las claves de una buena gestión de personal que permitan dirigir el comportamiento de los miembros de una organización hacia el logro de los objetivos empresariales. Teniendo en cuenta que para conseguirlo es fundamental conocer los principios básicos de motivación, comunicación y liderazgo, así como otras cuestiones de especial relevancia en la actualidad como consecuencia del proceso de globalización y de la importancia del conocimiento y la innovación como bases para la obtención y el mantenimiento de una ventaja competitiva sostenible. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Tribunales de Revisión |
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Competencias |
Tipo A | Código | Competencias Específicas |
A13011 | 607CE13 NUEVTENDRH - Adquirir una visión crítica y realista de los temas actuales de dirección de recursos humanos que permita tomar decisiones fundamentadas para su adecuada gestión | |
A13020 | 607CE6 PLARHYDO - Desarrollo de una visión global de las organizaciones desde el punto de vista de las necesidades de personal y el ajuste necesario con el puesto y el diseño organizativo. | |
Tipo B | Código | Competencias Generales y Transversales |
B2859 | 607CG1 Haber adquirido conocimientos avanzados y demostrado, en un contexto de investigación científica y tecnológica o altamente especializado, una comprensión detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de trabajo en uno o más campos de estudio | |
B2860 | 607CG2 Saber aplicar e integrar sus conocimientos, la comprensión de éstos, su fundamentación científica y sus capacidades de resolución de problemas en entornos nuevos y definidos de forma imprecisa, incluyendo contextos de carácter multidisciplinar tanto investigadores como profesionales altamente especializados | |
B2869 | 607CT4 Capacidad de liderar grupos de trabajo, reuniones, supervisar personas... | |
B2870 | 607CT5 Habilidad de aprendizaje autónomo | |
B2871 | 607CT6 Capacidad de gestionar tiempos y recursos: desarrollar planes, priorizar actividades, identificar las críticas, establecer plazos y cumplirlos. | |
Tipo C | Código | Competencias Básicas |
C1 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. | |
C2 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. |
Resultados de aprendizaje |
Resultados | Competencias | ||
• Conocer los métodos para planificar las necesidades de personal • Desarrollo de análisis, diseño y rediseño de puestos de trabajo • Conocimiento de los principales mecanismos de coordinación existentes para un diseño eficiente de la estructura organizativa • Conocer los métodos para evaluar el impacto en la empresa de las prácticas de recursos humanos implantadas. • Conocer y gestionar adecuadamente los efectos que puede tener la diversidad en las organizaciones • Adquirir conocimientos que permitan la gestión de individuos destinados a vivir y trabajar en una filial extranjera. • Conocer cómo diseñar entornos organizativos que favorezcan la creación, distribución y puesta en práctica de nuevas ideas y conocimientos • Conocer las políticas de gestión que permitan la conciliación de la vida familiar y profesional | A13011 A13020 |
B2859 B2860 B2869 B2870 B2871 |
C1 C2 |
Contenidos |
Bloque | Tema |
Diseño Organizativo | Organización: Mecanismos de coordinación y partes fundamentales Parámetros de diseño y factores de contingencia Diseños y estructuras Cultura organizativa Conflicto y negociación |
Funciones de Dirección de Recursos Humanos | La gestión de recursos humanos: Pasado, presente y futuro Motivación Liderazgo Gestión del conocimiento e innovación Gestión de la diversidad y expatriados Conciliación familiar y laboral |
Planificación |
Metodologías :: Pruebas | |||||||||
Horas en clase | Horas fuera de clase | Horas totales | |||||||
Estudio de caso | 15 | 25 | 40 | ||||||
Tutorías | 4 | 10 | 14 | ||||||
Trabajos | 12 | 5 | 17 | ||||||
Sesión Magistral | 25 | 35 | 60 | ||||||
Pruebas de desarrollo | 4 | 15 | 19 | ||||||
(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
Metodologías |
descripción | |
Estudio de caso | Los casos representan situaciones problemáticas diversas de la vida real para que se estudien, se analicen y se generen soluciones razonadas. El alumno tendrá que traer el caso preparado previamente a su discusión en grupos. Pretenden que el alumno se enfrente a situaciones que simulan la realidad para que aprenda a resolverlas de forma individual o en equipo |
Tutorías | Se ofrecen a los alumnos la posibilidad de solucionar todas sus dudas preguntando al profesor todas las dudas en grupo que se vayan presentado. |
Trabajos | Pretenden que el alumno aprenda cuáles son los aspectos más novedosos en la gestión de recursos humanos y el diseño organizativo según la investigación y, a ser posible, en las empresas. |
Sesión Magistral | Se impartirán los contenidos teóricos del programa, procurando la participación activa del alumno. |
Tutorías |
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Evaluación |
descripción | calificación | ||
Trabajos | Los estudiantes tendrán que exponer/presentar un trabajo acerca de un estudio específico de investigación que les permita obtener conocimientos más profundos acerca de la temática de la asignatura. Este estudio será elegido por ellos mismos a lo largo de la asignatura con el consentimiento del tutor. | 20% | |
Estudio de caso | Evaluación continua que tendrá en cuenta la participación activa y la actitud del estudiante en la resolución de los casos planteados. También se valorarán la calidad de las soluciones y recomendaciones planteadas, así como la capacidad del alumno para defender y razonar sus argumentos y debatir y criticar con respeto, cuando sea el caso, los de sus compañeros. | 25% | |
Sesión Magistral | Se valorarán de forma continua el interés y la motivación del estudiante hacia la adquisición de conocimientos teóricos. Tendrá especial importancia la participación activa en el desarrollo de las sesiones y se evaluarán su capacidad de análisis, crítica y respeto a los demás, así como la actitud positiva y de atención. | 5% | |
Pruebas de desarrollo | Exámenes de contenidos teórico-prácticos con preguntas de tipo test y cuestiones breves. | 50% | |
Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
La evaluación puede variar en función de la participación de los alumnos y la cantidad de alumnos matriculados en la asignatura. Será necesario realizar todas las pruebas objetivas para poder superar la asignatura, así como la realización y exposición de los trabajos y actividades asignadas. Se realizará examen final en la segunda convocatoria ordinaria, en el que los alumnos tendrán que responder a preguntas sobre todos los contenidos que no hayan superado a lo largo del semestre y que supondrá el 60% de la nota final. El 40% restante, será el resultado de la puntuación obtenida en el resto de los criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria, eliminando la prueba. En la convocatoria extraordinaria, se plantea la superación de una prueba escrita sobre el temario propuesto que supondrá un 60% de la nota. El 40% restante de la nota final, se completa con la realización de un trabajo sobre un estudio específico acerca de un tema de la asignatura, elegido por el alumno y con la aprobación del tutor. Queda terminantemente prohibida la tenencia y el uso de dispositivos móviles y/o electrónicos salvo calculadoras si fueran necesarias, durante la celebración de las pruebas. La simple tenencia de dichos dispositivos así como de apuntes, libros, carpetas o materiales diversos no autorizados durante las pruebas de evaluación, supondrá la retirada inmediata del examen, su expulsión del mismo y su calificación como suspenso, comunicándose la incidencia a la Autoridad Académica del Centro para que realice las actuaciones previstas en las Pautas de Actuación en los Supuestos de Plagio, Copia o Fraude en Exámenes o Pruebas de Evaluación, aprobadas por la Comisión Permanente del Consejo de Gobierno de 29 de enero de 2015”. |
Fuentes de información |
Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura |
Básica |
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Páginas Web: REVISTA HARVARD BUSINESS REVIEW: http://hbr.org/. WEB OF KNOWLEDGE: http://apps.webofknowledge.com. |
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Complementaria | |
Budjac Corvette, B.A. (2011). Técnicas de negociación y resolución de conflictos. Pearson Educación, Naucalpan de Juárez (Estado de México). Bueno Campos, E. (2005): Curso básico de economía de la empresa. Un enfoque de organización. Pirámide. Madrid (4ª Edición). Cuervo, A. (Direc.) (2008): Introducción a la administración de empresas. Thomson Civitas. Madrid. (6ª Edición). Claver, E.; Llopis, J.; Lloret, M.; Molina, H. (2000): Manual de administración de empresas. Civitas. Madrid. (4ª Edición). Gómez-Pomar, J. (2004): Teoría y técnicas de negociación. Ariel, Barcelona (2ª Edición). Hidalgo, A.; León, G.; Pavón, J. (2013). La gestión de la innovación y la tecnología en las organizaciones. Editorial Pirámide. Madrid. Mosley, D.C.; Megginson, L.C.; Pietri, P.H. (2005). Supervisión. La práctica del empowerment, desarrollo de equipos de trabajo y su motivación, Paraninfo Thomson Learning, Madrid (6ª Edición). Robbins, S.P.; Coulter, M. (2010). Administración. 10ª Edición. Editorial Pearson. México. Ruiz, M.; García, J. (2013). Gestión del conocimiento e innovación. Funcionario 3.0. INAP. Editorial Netbiblo. La Coruña. Santillán, M. (2010). Gestión del conocimiento. El modelo de gestión de empresas del siglo XXI. Netbiblo. La Coruña. Wagner, J. A. y Hollenbeck, J. R. (2004). Comportamiento organizativo: consiguiendo la ventaja competitiva. Thomson, Madrid (4ª Edición). |
Recomendaciones |
Otros comentarios | |
Nota: Tanto la programación como los sistemas de evaluación y calificación pueden sufrir modificaciones de las que se avisará con la antelación suficiente al alumnado, mediante los medios habituales. Adicionalmente, los sistemas de evaluación y calificación pueden estar supeditados a situaciones excepcionales que serán convenientemente valoradas por el profesor. |