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Guia docente | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| DATOS IDENTIFICATIVOS | 2024_25 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Asignatura | ESTADÍSTICA | Código | 00604002 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Enseñanza |
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| Descriptores | Cr.totales | Tipo | Curso | Semestre | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | Obligatoria | Primer | Primero |
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| Idioma |
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| Prerrequisitos | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Departamento | MATEMATICAS |
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| Responsable |
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Correo-e | lfers@unileon.es jahera@unileon.es |
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| Profesores/as |
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| Web | http:// | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Descripción general | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tribunales de Revisión |
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| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A10953 | 604CMAT112 Servirse de los instrumentos estadísticos en aras a alcanzar el máximo convencimiento respecto a lo óptimo de primar la prevención sobre la reparación, en tanto cauce idóneo en el proceso de recopilación y lectura de datos relevantes esenciales para la emisión de juicios fundamentados en información de apoyo suficiente, para la construcción de argumentos sólidos, para la transmisión a cualesquiera grupos de interés --y sin ambigüedades-- de las ideas y para la resolución de eventuales dilemas surgidos en el ejercicio de la profesión de prevencionista. Todo ello sin olvidar la necesidad de cualificar al alumno para el adecuado tratamiento de la información obtenida, lo que incluye, por supuesto, un uso de la misma acorde con las reglas de la ética. | |
| Tipo B | Código | Competencias Generales y Transversales |
| B2163 | 604CTG3 "Sean capaces de reunir e interpretar datos relevantes sobre la seguridad y salud en el trabajo y emitir juicios razonados de carácter científico, social o ético apoyándose en los mismos " | |
| B2166 | 604CTG6 Aprendan a buscar información, seleccionarla, analizarla críticamente, reelaborarla, comunicarla y hacer un uso ético de la misma. | |
| Tipo C | Código | Competencias Básicas |
| C3 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. | |
| C4 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| Resultados de aprendizaje |
| Resultados | Competencias | ||
| Comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. | C3 |
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| Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. | C4 |
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| Conocer los conceptos estadísticos y saber usar las herramientas estadísticas necesarios para poder alcanzar el máximo convencimiento respecto a lo óptimo de primar la prevención sobre la reparación y realizar un tratamiento de la información obtenid adecuado de acuerdo con las reglas de la ética. | A10953 |
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| Saber reunir e interpretar datos relevantes sobre la seguridad y salud en el trabajo y emitir juicios razonados de carácter científico, social o ético apoyándose en los mismos | B2163 |
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| Saber buscar información, seleccionarla, analizarla críticamente, reelaborarla, comunicarla y hacer un uso ético de la misma. | B2166 |
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| Contenidos |
| Bloque | Tema |
| Teórico | 1. Estadística descriptiva. 2. Regresión y correlación. 3. Probabilidad. Estudio de distribuciones 4.Inferencia estadística. |
| Práctico | 1.Resolución de problemas 2.Hojas de cálculo |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | |||||||||
| Horas en clase | Horas fuera de clase | Horas totales | |||||||
| Sesión Magistral | 4 | 7 | 11 | ||||||
| Practicas a través de TIC en aulas informáticas | 4 | 6 | 10 | ||||||
| Pruebas mixtas | 2 | 2 | 4 | ||||||
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | |||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Sesión Magistral | Exposición de los contenidos de la asignatura. |
| Practicas a través de TIC en aulas informáticas | Resolución de ejercicios con ordenador |
| Tutorías |
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| Evaluación |
| descripción | calificación | ||
| Sesión Magistral | Examen escrito | 45% | |
| Practicas a través de TIC en aulas informáticas | Examen con ordenador | 45% | |
| Otros | Asistencia | 10% | |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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En segunda convocatoria, la evaluación será como la descrita anteriormente. |
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| Fuentes de información |
| Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura |
| Básica |
Spiegel, Estadística, McGraw-Hill, Ultima edición
Runyon, R.P. y Haber, A, Estadística para las Ciencias Sociales, Addison-Wesley Iberoamericana, 1992
Amón, J., Estadística para Psicólogos, Pirámide, 1990
Pulido. A., Estadística y técnicas de investigación social, Pirámide, 1998
Cuadras, Inferencia Estadística, Ppu, Ultima edición
Lopes, P. A., Probabilidad y Estadística (Conceptos, modelos, aplicaciones en Excel), Prentice-Hall, 2000 |
| Complementaria | |
| Recomendaciones |