Guia docente

DATOS IDENTIFICATIVOS

2020_21

Asignatura

LENGUA INGLESA VII

Código

00413034

Enseñanza

0413 - GRADO EN FILOLOGÍA MODERNA, INGLÉS

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Semestre

Obligatoria

Cuarto

Primero

Idioma

Otros

Prerrequisitos

Departamento

FILOLOGIA MODERNA

Responsable

MORENO FERNÁNDEZ , ANA ISABEL

Correo-e

aimorf@unileon.es
ebanf@unileon.es

Profesores/as

BANDÍN FUERTES , ELENA

MORENO FERNÁNDEZ , ANA ISABEL

Web

http://

Descripción general

Lengua Inglesa VII desarrolla todas las destrezas con fines académicos, centrándose especialmente en la interacción, la expresión oral y la escritura académicas. Prepara a los estudiantes en comprensión auditiva y expresión e interacción oral a un nivel C1 y en comprensión lectora y expresión escrita a un nivel C2, según el Marco Europeo Común de Referencia para las Lenguas (CEFR: The Common European Framework of Reference for Languages) (ver apartado V). Se analizarán ejemplos de géneros académicos escritos (entradas enciclopédicas, manuales, abstracts de artículos de investigación, capítulos de libros, recensiones y artículos de investigación) y orales (clases magistrales, presentaciones de seminario, preguntas-respuestas y debates), practicando la producción de una selección de los mismos. Se reflexionará sobre y se practicará el uso de los recursos lingüísticos para la producción del significado en contextos académicos. Se introduce a los alumnos en el uso de procedimientos básicos de documentación, planificación y toma de notas para la revisión académica de un estudio, fomentando su pensamiento crítico y preparándoles para la redacción de su TFG. Por último, se instruye a los alumnos en el uso de los criterios de evaluación de textos académicos y en la edición de sus textos escritos, asistidos por recursos tecnológicos.

Tribunales de Revisión

Tribunal titular
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	FILOLOGIA MODERNA	CHAMOSA GONZALEZ , JOSE LUIS
Secretario	FILOLOGIA MODERNA	MARTIN JUNQUERA , IMELDA
Vocal	FILOLOGIA MODERNA	PEREZ DIEZ , MARIA DEL CARMEN

Tribunal suplente
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	FILOLOGIA MODERNA	GUZMAN GONZALEZ , TRINIDAD
Secretario	FILOLOGIA MODERNA	O,DOWD , ROBERT ALEXANDER
Vocal	FILOLOGIA MODERNA	LABRADOR DE LA CRUZ , MARIA BELEN

Competencias

Código
A2064	413CMAT40 Expresión e interacción oral: Utilizar el lenguaje con fines de interacción y transaccionales. Hablar y conversar con flexibilidad y eficacia en entornos sociales y con fines (semi-)profesionales. Presentar descripciones o argumentos largos de una amplia serie de temas de forma clara y fluida, adecuada al contexto y con una estructura lógica y eficaz. Preparar y exponer presentaciones orales. Ser consciente de las necesidades de la audiencia, (acento, ritmo, apoyos visuales, gestos, interés, preguntas). Dominar los recursos de la comunicación no-verbal. Escuchar de modo activo, respetar el turno de palabra, buscar la empatía, contribuir al intercambio. Formular ideas y opiniones con precisión y relacionar sus intervenciones con las de otros hablantes. Reconocer las idiosincrasias de los entornos caracterizados por la diversidad social, cultural y étnica y ser capaz de asegurar la comunicación en lengua inglesa
A2067	413CMAT43 Comprensión lectora: Comprender de forma adecuada y detallada un texto y la función de los recursos que utiliza su autor. Predecir, adivinar, formular preguntas, sacar conclusiones, resumir. Leer a una velocidad adecuada superando la lectura palabra por palabra. Percibir marcadores de cohesión léxica y gramatical. Identificar el origen, el género y el tipo de texto, el estilo, los niveles de formalidad y la audiencia. Comprender artículos e informes argumentativos relativos a problemas contemporáneos. Discriminar estilos en todas las formas de lengua escrita (manuales, artículos, instrucciones técnicas, etc.) tanto de divulgación científico-técnica como literarias. Relacionar de forma crítica y creativa el conocimiento lingüístico y textual con dichas áreas y con otras disciplinas
A2073	413CMAT49 "Nivel de salida del alumno: C1 – C2 (Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Strasbourg: Council of Europe, 2001.)"
A2075	413CMAT50 Comprensión auditiva: Comprender el vocabulario y el significado de las estructuras gramaticales, interpretar el énfasis y la intención, procesar e interpretar dentro de una amplia gama de contextos socio-culturales. Comprender el significado de lo que se escucha, que incluye la entonación, el énfasis y la velocidad con que se enuncia el mensaje. Memorizar, almacenar y/o anotar la información para poder utilizarla en las respuestas. Comprender discursos extensos incluso cuando no están estructurados con claridad. Comprender textos multimodales (canciones, programas de televisión y películas). Comprender distintos tipos de lengua hablada, tanto en conversaciones espontáneas como en discursos retransmitidos auténticos
A2076	413CMAT51 Aprendizaje permanente: Saber i) utilizar diccionarios y instrumentos de referencia, de información y de documentación cada vez más sofisticados; ii) utilizar las nuevas tecnologías de comunicación e información en el aprendizaje y en la gestión del aprendizaje y en la elaboración de trabajos iii) gestionar la calidad, los recursos y el tiempo; iv) elegir las estrategias para revisar y ampliar los conocimientos gramaticales y léxicos; v) aprender de forma eficaz y autónoma; vi) evaluar entre iguales y auto-evaluarse como via constructiva de mejora; vii) desarrollar un ‘portfolio’ en inglés para informar de los niveles de competencia en la materia de forma detallada comparable internacionalmente
A2077	413CMAT52 Expresión escrita: Escribir textos descriptivos y argumentativos largos y complejos de forma clara y fluida, con el estilo y la estructura apropiados. Seleccionar los recursos adecuados para los lectores a los que van dirigidos. Reconocer la redacción eficaz y correcta en varios géneros. Redactar sobre temas complejos en una amplia gama de géneros: cartas, informes, artículos, resúmenes y reseñas de obras profesionales y/o literarias. Editar textos y aplicar las normas de corrección lingüística (ortográficas, gramaticales y léxicas)
B206	0413CTE1 Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en las lenguas estudiadas.
B208	0413CTE11 Conocimiento de técnicas básicas de crítica textual, edición de textos, revisión, reescritura, y, en general, asesoramiento lingüístico en la lengua B.
B212	0413CTE2 Capacidad para comprender, analizar y elaborar textos de distintos tipos, registros y en distintos medios en lengua inglesa (lengua B).
B216	0413CTE6 Capacidad para evaluar la corrección y efectividad estilística de un texto en inglés y formular redacciones alternativas.
B221	0413CTG2 Capacidad de utilizar tecnología informática (TIC, Internet, TAOs) aplicada al trabajo lingüístico y de comunicación en general y evaluar su utilidad en cada caso concreto.
B222	0413CTG3 Aprender a asimilar, interactuar y colaborar a través de la realización de tareas y la resolución de problemas.
C3	CMECES3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
C4	CMECES4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
C5	CMECES5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Resultados de aprendizaje

Resultados	Competencias
1. The student understands, analyses and produces texts of various types, registers, and modes in English (at the levels described below). 2. The student is able to assess the accuracy and stylistic efficiency of a text in English and to offer alternative formulations (at the levels described below). 3. The student understands, processes in a critical manner and disseminates scientific knowledge in English (at the levels described below.)	A2064 A2067 A2073 A2075 A2076 A2077	B206 B208 B212 B216 B221 B222	C3 C4 C5

Contenidos

Bloque	Tema
1. English for academic purposes (EAP).	1. Introduction to the course.
2. Academic listening.	A. Listening to lectures on Linguistics and Applied Linguistics topics: preparing for a lecture, predicting lecture content from the introduction, understanding lecture organisation, recognising stages in a lecture, recognising the speaker’s stance, choosing an appropriate form of notes, making lecture notes and writing up notes in full. B. Listening to seminars: recognising the signposts of the various stages in a seminar, recognising stages in an argument, distinguishing between main topics and support.
3. Academic reading.	A. Reading a manual chapter and doing the tasks included in it in order to recommend it. B. Reading research article abstracts to find relevant sources. Focussing on generic structure. C. Reading a book review. Focussing on information flow. D. Reading book chapters and research articles for debate and review purposes.
4. Academic Speaking and Interacting.	A. Giving a group seminar presentation: coordinating group work, preparing appropriate visual aids; responding to queries and requests for clarification. B. Participating in seminar presentations: formulating questions, asking for clarification and using other interactive language. C. Participating in a debate: reading relevant sources, developing a position, building an argument; selecting relevant evidence, reporting research findings, agreeing and disagreeing and using other interactive language.
5. Academic writing.	A. Academic writing considerations: audience, purpose, strategy, organisation, style, flow and presentation. B. Recommending a manual chapter through the university journal. a. The structure of a book (chapter) recommendation. b. Reading comprehension and notetaking. c. Outlining and drafting. C. Reviewing a research article for a TFG. d. The structure of a thematic literature review. e. Finding relevant sources. f. Reading comprehension and notetaking. g. Critical thinking. Developing a focus. h. Outlining and drafting. D. Academic writing principles: paraphrasing, authority, integrity (avoiding plagiarism. quoting, citing and referencing), formality, clarity, efficiency, modesty, information flow and accuracy.
6. Editing writing.	A. Understanding the criteria of evaluation to edit a recommendation of a manual chapter and a review of a research article. B. Observing the academic writing considerations and principles learned. C. Creating a relevant corpus for language consultation and using AntConc to assist one's edition.

Planificación

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	15	11	26

Presentaciones/exposiciones	1	5	6
Seminarios	11	9	20
Debates	1	4	5
Trabajos	2	25	27
Practicas a través de TIC en aulas informáticas	2	4	6
Tutoría de Grupo	8	0	8

Sesión Magistral	13	13	26

Pruebas prácticas	3	3	6
Pruebas mixtas	4	16	20

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías ::

	descripción
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	En estas sesiones, se realizarán problemas/ejercicios orientados a asimilar el contenido de las sesiones magistrales.
Presentaciones/exposiciones	En estas sesiones, un grupo de alumnos realizará una presentación sobre un tema dado al resto de la clase y propondrá una serie de tareas en torno al tema, siguiendo las indicaciones de la profesora.
Seminarios	En estas sesiones, los alumnos que no han realizado la presentación formularán preguntas a los presentadores sobre el tema y participarán realizando las tareas propuestas por los presentadores.
Debates	En estas sesiones, los alumnos presentarán sus opiniones en torno al tema propuesto siguiendo las orientaciones de la profesora y luego se abrirá un debate en pequeños grupos derivado las cuestiones planteadas.
Trabajos	En estas sesiones, los alumnos realizarán un trabajo escrito completo y extenso.
Practicas a través de TIC en aulas informáticas	En estas sesiones, los alumnos aprenderán de modo práctico cómo crear un corpus relevante y utilizar AntConc para realizar consultas lingüísticas en la edición de sus trabajos actuales y futuros de manera autónoma.
Tutoría de Grupo	En ellas, se guiará al alumnos en la preparación de sus trabajos escritos y presentaciones orales. Dado el interés general de los temas a tratar, todos los alumnos acudirán al mismo tiempo. Se prestará atención individualizada a sus trabajos fuera del aula.
Sesión Magistral	En ellas, se desarrollarán los diferentes bloques de contenidos de la asignatura mediante la lección magistral participativa, en la que el profesor no sólo realizará una exposición los contenidos correspondientes, sino también planteará una serie de cuestiones con el fin de favorecer la participación activa de los alumnos

Tutorías

Tutoría de Grupo

Pruebas prácticas

descripción

Las horas de consulta y atención al alumnado opcionales tendrán lugar en el despacho 331. El horario se anunciará a través de Moodle a comienzos del semestre.

Para consultas largas, se recomienda solicitar cita, ya sea después de clase o por email.

Evaluación

	descripción	calificación
Debates	La preparación y actuación en un debate académico	10%
Presentaciones/exposiciones	La presentación de un tema en un seminario	10%
Seminarios	Realizar preguntas y resolver tareas	2%
Trabajos	Un resumen de un capítulo de un manual La revisión de un artículo de investigación	20%
Pruebas mixtas	Pruebas finales (4P) (50%) Use of academic English and writing (2P) Reading comprehension and analysis (1P) Listening comprehension and writing (1P)	30% 10% 10%
Pruebas prácticas	Análisis textual (evaluación continua)	8%
Otros	Participación en las clases	Se tendrá en cuenta.

Otros comentarios y segunda convocatoria
Para aprobar la asignatura será necesario aprobar cada una de las partes con al menos un 5/10. En el caso de suspender alguna parte, en las ACTAS figurará la nota obtenida en la parte con la nota más baja. Solo será posible guardar la nota de las partes aprobadas hasta la segunda convocatoria. Para aprobar en la primera convocatoria, es necesario realizar todas las pruebas y entregar o presentar los trabajos en las fechas establecidas. De lo contrario, la nota obtenida en la actividad correspondiente será cero. CASOS ESPECIALES Aquellos alumnos que no puedan asistir a las clases de manera regular por un motivo justificado (por ejemplo, repetir curso o motivos laborales) se podrían considerar casos especiales. En dicho caso, deberán contactar con la profesora responsable al comienzo del semestre para informarla de su situación. Esto les ofrecerá la posibilidad de recuperar las actividades orales de evaluación continua no realizadas en la primera convocatoria si presentan un certificado de su situación al comienzo de la primera prueba final de la primera convocatoria. Para recuperar dichas actividades, tendrán que hacer una presentación del mismo tipo y participar en un debate similar al realizado durante el semestre. Los temas serán anunciados a lo largo del semestre a través de Moodle. La entrega de su primer trabajo escrito (la revisión de un estudio científico) será entregada al comienzo de la prueba final de "Use of English" y "writing" de diciembre y el último trabajo escrito será entregado el mismo día que las pruebas finales de la primera convocatoria en enero. Aquellos alumnos que necesiten presentarse al examen final de una asignatura de curso inferior el mismo día que el de alguna de las pruebas deberán solicitar el traslado de las pruebas de Lengua Inglesa VII a una fecha alternativa, lo cual será posible siempre y cuando se lo comuniquen a la profesora responsable dos semanas antes de las pruebas y le muestren un certificado de haberse presentado al otro examen inmediatamente después de haberlo hecho. No se trasladará ninguna prueba final si no se avisa antes del mes de diciembre. SEGUNDA CONVOCATORIA La segunda convocatoria consistirá en la recuperación de las pruebas finales y prácticas suspensas en la primera convocatoria, así como la revisión de los trabajos escritos y orales suspensos, por la cual solo se podrá obtener una nota máxima de 7/10. Aquellos alumnos que aspiren a una nota de 10/10 en los trabajos orales y escritos deberán notificárselo a la profesora para que les proporcione nuevos temas, que serán comunicados el día de las últimas pruebas finales de la primera convocatoria. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: A. Nivel de conocimiento y comprensión de los contenidos del programa. B. Capacidad de comunicar ideas relevantes a las tareas de manera clara, lógica y ordenada en inglés para fines académicos. C. Capacidad de comunicar ideas de manera correcta, eficiente y fluida en inglés para fines académicos. D. Capacidad de comunicar ideas en el grado de formalidad requerido por la situación comunicativa académica de que se trate. PLAGIO O FRAUDE 'Queda terminantemente prohibida la tenencia y el uso de dispositivos móviles y/o electrónicos durante la celebración de las pruebas escritas y orales. La simple tenencia de dichos dispositivos así como de apuntes, libros, carpetas o materiales diversos no autorizados durante las pruebas de evaluación, supondrá la retirada inmediata del examen, su expulsión del mismo y su calificación como suspenso, comunicándose la incidencia a la Autoridad Académica del Centro para que realice las actuaciones previstas en las Pautas de Actuación en los Supuestos de Plagio, Copia o Fraude en Exámenes o Pruebas de Evaluación, aprobadas por la Comisión Permanente del Consejo de Gobierno de 29 de enero de 2015.' (Normativa ULE) Queda igualmente prohibido el uso de ideas de fuentes anteriores en los trabajos de los alumnos sin haberlas incorporado al texto y citado de manera apropiada a los contextos académicos. En caso de detección de plagio, el alumno quedará suspenso en la convocatoria correspondiente y será comunicada la incidencia a la Autoridad Académica del Centro para que realice las actuaciones previstas en la normativa ULE.

ADENDA

Plan de contingencia para una situación de emergencia que impida actividades docentes presenciales

Enlace de acceso a la Adenda de la Guia docente por el COVID-19

Fuentes de información

Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica
	Libros de Texto Obligatorios Van Geyte, Els. 2013. Writing. Learn to Write Better Academic Essays. Academic Skills Series. London: HarperCollins Publishers. Manning, Anthony. 2008. Language and Linguistics in Higher Education Studies. Coursebook. Reading, UK: Garnet Publishing Ltd. Lecturas Obligatorias Lautamatti, L. 1987. Observations on the Development of the Topic of Simplified Discourse. In U. Connor, & R. B. Kaplan (Eds.), Writing across languages: Analysis of L2 text (pp. 87-114). Reading, MA: Addison Wesley. Moreno, A.I. 2003. The role of cohesive devices as textual constraints on relevance: A discourse-as-process view. [Monograph: Discourse Analysis Today] International Journal of English Studies, 3 (1), 111-165. Simpson, J. M. 2000. Topical structure analysis of academic paragraphs in English and Spanish. Journal of Second Language Writing 9 (3), 293-309. Sinclair, J. M. 1993. Written discourse structure. In J.M. Sinclair, M. Hoey, & G. Fox (Eds.), Techniques of description: spoken and written discourse, a Festschrift for Malcolm Coulthard (pp. 6-31). London: Routledge. Swales, J. M. and Feak, C.B. 2012. Writing Summaries, in Swales and Feak (2012). Academic Writing for Graduate Students. Essential Tasks and Skills. Third Edition (pp. 188-227). Ann Arbor: The University of Michigan Press. Swales, J.M. and Feak, C.B. 2012. An approach to academic writing, in Swales and Feak (2012). Academic Writing for Graduate Students. Essential Tasks and Skills. Third Edition (pp. 1-54). Ann Arbor: The University of Michigan Press. Programas Informáticos Obligatorios Anthony. Laurence. 2019. AntConc (Version 3.5.8.) [Computer Software]. Tokyo, Japan: Waseda University. Available from https://www.laurenceanthony.net/software/ Anthony, Laurence. 2017. AntFileConverter (Version 1.2.1) [Computer Software]. Tokyo, Japan: Waseda University. Available from https://www.laurenceanthony.net/software/ Tutoriales sobre AntConc For basic features of concordance tool: https://www.youtube.com/watch?v=uAYCA8dYbr4 For advanced concordance tools: https://www.youtube.com/watch?v=pUN-flv-Cmw For concordance plot tools https://www.youtube.com/watch?v=YNDvcxonmP4 For FileView https://www.youtube.com/watch?v=Yalioyw_74M For Cluster tool https://www.youtube.com/watch?v=5kosY5xlsLE For Cluster tool with Brown Corpus https://www.youtube.com/watch?v=DV8YC0zKBOg For working with tagged data https://www.youtube.com/watch?v=gkKna-ka9zw AntConc keyword list tool https://www.youtube.com/watch?v=tMNm5Kb9LLE Otros Programas de Concordancias Online http://www.lextutor.ca/concordancers/ Manual de Publicación Académica Publication Manual of the American Psychological Association (6 th ed.). 2009. Washington, DC: American Psychological Association. (REF DESK BF76.7.P83 2009)
Complementaria	HUDDLESTON, R. & G. PULLUM , The Cambridge Grammar of the English Language , Cambridge University Press, 2002 QUIRK, R., GREENBAUM, S., LEECH, G., & SVARTVIK, J. , A Comprehensive Grammar of the English Language, Longman, 1985 BIBER, D., JOHANSSON, S., LEECH, G., CONRAD, S. & FINEGAN, E. , Longman Grammar of Spoken and Written English., Pearson Education, 1999 PATERSON, KEN & ROBERTA WEDGE, Oxford Gramamr for EAP. English grammar and practice for Academic Purposes., Oxford university Press, 2013 WARDHAUGH, R, Understanding English Grammar: A Linguistic Approach. , Blackwell., 2004
	Escritura y Presentación Académicas Bitchener, John. 2010. Writing an Applied Linguistics Thesis or Dissertation. A Guide to Presenting Empirical Research. London: Palgrave MacMillan. Burton, Graham. 2013. Presenting. Deliver Presentations with Confidence. Academic Skills Series. London: HarperCollins Publishers. Carlock, Janine; Eberhardt, Maeve; Horst, Jaime; and Kolenich, Pete. 2017. The International Student's Guide to Writing a Research Paper. Ann Arbor, MI: University of Michigan Press. Charles, Maggie. 2016. Writing in your Field with Corpora. Problem-Solving with Hands-On Concordancing. Course material. Oxford: The University of Oxford. Fabb, Nigel and Durant, Alan. 1993. How to write essays, dissertations and theses in Literary Studies. Harlow, UK: Longman. Gillett, Andy; Angela Hammond and Martala, Mary. 2009. Inside Track to Successful Academic Writing. Harlow, UK: Pearson Education. Hyland, Ken. 2008. The British Academic Written English (BAWE) corpus. Journal of English for Academic Purposes, 7, 294. McMahon, Patrick. 2013. Group Work. Work together for Academic Success. Academic Skills Series. London: HarperCollins Publishers McCormack, Joan and Slaght, John. 2012. Extended Writing & Research Skills. Coursebook. Reading: Garnet Publishing Ltd. New Edition. McCormack, Joan and Watkins, Sebastian. 2012. English for Academic Study: Speaking. Coursebook. Reading: Garnet Publishing Ltd. New Edition. Paterson, Ken and Wedge, Roberta. 2013. Oxford Grammar for EAP. English grammar and practice for Academic Purposes. Oxford: Oxford University Press. Strunk, William., Jr., and White, Elwyn Brooks. 2000. The Elements of Style. Boston: Houghton Mifflin Company. (Última edición). ISBN: 978-1-945644-01-6 Transferable Academic Skills Kit (TASK): University Foundation Study: Boxed Set (12 Modules) (2006). Reading, UK. Garnet Ltd. Swales, John and Feak, Christine B. 2009. Abstracts and the Writing of Abstracts. The Michigan Series in English for Academic & Professional Purposes. Ann Arbor: The University of Michigan Press. Swales, John and Feak, Christine B. 2009. Telling a Research Story: Writing a Literature Review. Ann Arbor: The University of Michigan Press. Swales, John and Feak, Christine B. 2011. Aspects of Article Introductions. Ann Arbor: The University of Michigan Press. Williams, Anneli. 2013. Research. Improve your Reading and referencing skills. Academic Skills Series. London: HarperCollins Publishers. Pronunciación Gómez González, M.Á. and M.T. Sánchez Roura. 2016. English Pronunciation for Speakers of Spanish. From Theory to Practice (EPSS). Boston/Berlin/Beijing: Mouton de Gruyter. Gómez González, M.Á., M.T. Sánchez Roura, M. Torrado Cespón, A. Rollings and M.D. Gómez Penas. EPSS Multimedia Lab (http://www.usc.es/multimlab/) Selección de Recursos Online sobre Inglés Académico The Australian National University. Academic Skills and Learning https://academicskills.anu.edu.au/sites/default/files/handout_pdfs/Writing%20an%20essay%20in%2012%20steps%20%5Bnew%5D.pdf Purdue Online Writing Lab http://owl.english.purdue.edu/owl/section/1/2/ Rice University Online Writing Lab http://riceowl.rice.edu/ The University of Hong Kong. Centre for Applied English Studies http://caes.hku.hk/home/learning-resources/ University of Richmond Writing Center http://writing2.richmond.edu/writing/wweb.html University of Toronto. Academic Writing http://www.writing.utoronto.ca/advice Enlaces para Encontrar Parejas de Conversación Online http://www.italki.com/ http://es.babbel.com/go/friendsabroad https://www.conversify.com/en/ http://www.lingofriends.com/index.php Diccionarios Cambridge Advanced Learner's Dictionary (3rd Edition) Paperback with CD-ROM. 2008. Cambridge University Press. Cambridge Advanced Learner's Dictionary Online. http://dictionary.cambridge.org/ Longman Dictionary of Contemporary English (5th Edition) with DVD-ROM. 2009. Longman. Lengua Inglesa VI 12 Longman Dictionary of Contemporary English Online. http://www.ldoceonline.com/ Macmillan English Dictionary for Advanced Learners (2nd Edition) CD-ROM. 2007. Macmillan. Macmillan Dictionary Online. http://www.macmillandictionaries.com/home.htm Merriam-Webster's Collegiate Dictionary, 11th Edition Merriam-Webster’s Unabridged Dictionary. Electronic editions for handheld devices http://www.merriam-webster.com/shop/index.htm Merriam-Webster’s Dictionary and Thesaurus Online http://www.merriam-webster.com/ Merriam-Webster's Advanced Learner's English Dictionary http://www.merriam-webster.com/cgi-bin/book.pl?learners.htm&1 Merriam-Webster's English Learner's Online Dictionary http://www.learnersdictionary.com/ Oxford Advanced Learner's Dictionary (7th Edition) with CD-ROM and Vocabulary Trainer. 2007. Oxford University Press. Oxford Advanced Learner's Dictionary Online. http://www.oup.com/elt/catalogue/teachersites/oald7/?cc=global

Recomendaciones

Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente

LENGUA INGLESA I / 00413003

LENGUA INGLESA II / 00413007

LENGUA INGLESA III / 00413012

LENGUA INGLESA IV / 00413017

LENGUA INGLESA V / 00413023

LENGUA INGLESA VI / 00413027


Otros comentarios
La asistencia a clase es obligatoria. Es importante que los estudiantes tengan habilidades básicas en el uso de las tecnologías de procesamiento de la información (procesador de texto WORD e Internet). Se recomienda a los estudiantes que se apunten a una nueva serie de sesiones en Conversify (https://www.conversify.com/en/). Aquellos que deseen participar deben comunicárselo a la profesora a comienzos del semestre.