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Guia docente | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| DATOS IDENTIFICATIVOS | 2024_25 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Asignatura | EL ISLAM EN LA EDAD MEDIA | Código | 00410151 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Enseñanza |
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| Descriptores | Cr.totales | Tipo | Curso | Semestre | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | Optativa | Cuarto | Segundo |
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| Idioma |
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| Prerrequisitos | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Departamento | HISTORIA |
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| Responsable |
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Correo-e | npang@unileon.es rmarp@unileon.es |
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| Profesores/as |
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| Web | http:// | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Descripción general | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tribunales de Revisión |
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| Competencias |
| Código | |
| A14243 | 410NPA1 Conocer y comprender el marco general diacrónico del pasado desde la prehistoria hasta el mundo actual, adquiriendo conciencia de la relación entre los acontecimientos y procesos actuales y el pasado, en su perspectiva universal. |
| A14245 | 410NPA3 Conocer críticamente las perspectivas historiográficas en los distintos periodos y contextos de análisis, incluidos los debates actuales. |
| A14246 | 410NPA4 Conocer y comprender la relación entre las dimensiones social, económica, institucional y cultural del pasado. |
| B147 | 410CTT1 Aumentar la capacidad de análisis y síntesis de manera que el alumno pueda comprender, interpretar y evaluar la información relevante sobre una materia dada. |
| B149 | 410CTT3 Perfeccionar la habilidad de comunicarse en lengua española de forma estructurada e inteligible, tanto oralmente, como por escrito. |
| C1 | CMECES1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. |
| Resultados de aprendizaje |
| Resultados | Competencias | ||
| - Conocer las fuentes de información bibliográfica y documentales sobe el Islam. - Comprender los principales debates científicos existentes sobre el Islam Medieval. - Reconocer los distintos períodos de unificación y fragmentación por los que ha pasado el mundo islámico en época medieval. - Saber los principales elementos políticos y religiosos que están presenten en los estados islámicos. - Valorar el papel que desempeña en la actualidad el Islam en un mundo globalizado. | A14243 A14245 A14246 |
B147 B149 |
C1 |
| Contenidos |
| Bloque | Tema |
| Bloque I: los orígenes del Islam | 1. -La Arabia preislámica 2. -Mahoma 3. -Los fundamentos del Islam |
| Bloque II: El esplendor del Islam (siglos VII-IX) | 1. -Los omeyas 2. -Estructuras socioeconómicas de los omeyas 3. -Los abbasíes 4. -Estructuras socioeconómicas de los abbasíes 5. -El Califato Fatimí 6. -Las revueltas sociales del siglo IX |
| Bloque III: Fin del Islam clásico y su renovación | 1.- Los tres califatos en los siglo X-XI 2.- Los imperios norteafricanos 3.- Los turco-selyuquíes 4.- Los ayubies |
| Bloque IV: El Islam en los siglo XIII-XV | 1.- Los turco-otomanos 2.- Los mongoles 3.- El Imperio mameluco |
| Bloque V: El Islam en la Península Ibérica durante la Edad Media | 1.- Los orígenes 2.- El emirato 3.- El Califato Omeya 4.- Los reinos de taifas 5.- Sociedad, economía y cultura |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | |||||||||
| Horas en clase | Horas fuera de clase | Horas totales | |||||||
| Tutorías | 2 | 4 | 6 | ||||||
| Presentaciones/exposiciones | 8 | 22 | 30 | ||||||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | 7 | 19 | 26 | ||||||
| Sesión Magistral | 40 | 0 | 40 | ||||||
| Pruebas mixtas | 3 | 45 | 48 | ||||||
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | |||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Tutorías | Tiempo que cada profesor tiene reservado para atender y resolver dudas de los alumnos. |
| Presentaciones/exposiciones | Exposición oral por parte de los alumnos de un tema concreto o de un trabajo. |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | |
| Sesión Magistral | Exposición de los contenidos de la asignatura. |
| Tutorías |
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| Evaluación |
| descripción | calificación | ||
| Sesión Magistral | Se valorará la presencialidad y participación activa en las actividades. | 10% | |
| Presentaciones/exposiciones | Se valorará la capacidad expositiva de los trabajos así como la expresión oral. | 30% | |
| Pruebas mixtas | Examen escrito en el que se valorán las competencias adquiridas tanto a nivel teórico como práctico. | 60% | |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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Es imprescindible superar las pruebas escritas/exámenes para aprobar la asignatura. Las fechas de la prueba en primera y segunda convocatorias están disponibles en el tablón de anuncios del Centro y en la web de la Facultad, en el apartado de información académica. |
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| Fuentes de información |
| Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura |
| Básica |
Salvatierra, V. Canto, A, Al-Ándalus. De la invasión al Califato de Córdoba, Madrid: Editorial Síntesis, 2008,
Manzano Moreno, E. , Conquistadores, emires y califas: los omeyas y la formación de Al-Andalus, Barcelona: Crítica, 2006,
Gilck, T. F. , Cristianos y musulmanes en la España medieval (711-1250), Madrid: Alianza, 1994,
Duri, A. , Early Islamic institutions: administration and taxation from the Caliphate to the Umayyads and Abbasids, Londres, Nueva York, Beirut: I.B. Tauris-Centre for Arab Unity Studies, 2011,
Lewis, D. L. , El crisol de Dios: el Islam y la construcción de Europa 570-1215, Barcelona: Paidós, 2009,
Barquín Gil, R. , El Islam (622-1800). Un ensayo desde la Historia Económica, Madrid, UNED, 2012,
Guichard, P. [et al.], , El Islam y Occidente, Universidad de Valladolid, 2009,
VV.AA., El islam: presente de un pasado medieval. XXVIII Semana de Estudios Medievales, . Logroño: Instituto de Estudios Riojanos, 2018,
Bresc, H, Guichard, P, Mantran, R., Europa y el Islam en la Edad Media, Crítica, Barcelona, 2001,
Hourani, A. , Historia de los árabes, Ediciones B, 2010,
Dozy, R. P. A. , Historia de los musulmanes de España. I. Libro 1, Las guerras civiles; Libro 2, Madrid: Turner, D.L. 2004,
Dozy, R. P. A. , Historia de los musulmanes de España. I. Libro 3, El califato; Libro 4, Los reyes de Taifa, Madrid: Turner, D.L. 2004,
Chalmeta, P. , Invasión e islamización, La sumisión de Hispania y la formación de al-Andalus, Universidad de Jaén, Jaén 2003,
Balta, P. , Islam, civilización y sociedades, Madrid, 2006,
García Sanjuán, A., La conquista islámica de la Península Ibérica y la tergiversación del pasado: del catastrofismo al negacionismo, Marcial Pons, 2019,
Kennedy, H. , La corte de los califas, Barcelona: Crítica, 2008,
Manzano Moreno, E. , La expansión de los musulmanes en la península, El País, Madrid, 2007,
Kennedy, H. , Las grandes conquistas árabes, Crítica, Barcelona, 2007,
Manzano Moreno, E. , Los Omeyas y la formación del Al-Andalus, El País, Madrid, 2007,
Amstrong, K. , Mahoma, biografía del profeta, Barcelona: Tusquets, 2005,
Humphereys, S. , Mu`awiya ibn Abi Sufyan. From Arabia to Empire, Oneworld Publications, Oxford, 2006,
Madelung, W. , Sucession to Muhammad. A study of the early caliphate, Cambridge University Press, Cambridge, 1997,
VV.AA. , The Cambridge medieval history. Vol. 2, The rise of the Saracens and the foundation of the Western, Cambridge: Cambridge University Press, 1980,
Rèklaityte, L. , Vivir en una ciudad de al-Ándalus: hidráulica, saneamiento y condiciones de vida, Zaragoza: Universidad de Zaragoza, 2012, |
| Complementaria | |
Horrie, Ch. Chippindale, P. ¿Qué es el islam?, Alianza Editorial.Madrid, 2010 Madelung, W. Religious schools and sects in medieval Islam, Variorum, Londres, 1985. Nirenberg, D, Religiones vecinas: cristianismo, islam y judaísmo enla Edad Media y en la actualidad, Crítica, 2016. Sénac, P, El occidente medieval frente al Islam: la imagen del otro, Editorial Universidad de Granada, 2011. Tamayo-Acosta, J. J, Islam: cultura, religión y política, Trotta, 2009. |
| Recomendaciones |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | ||
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