Guia docente

DATOS IDENTIFICATIVOS

2024_25

Asignatura

ANÁLISIS ECOLÓGICO DEL PAISAJE

Código

00207038

Enseñanza

0207 - GRADO EN CIENCIAS AMBIENTALES

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Semestre

Optativa

Cuarto

Primero

Idioma

Castellano

Prerrequisitos

Departamento

BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL

Responsable

PRIETO AGUILAR , IVAN

Correo-e

ipria@unileon.es
jofeg@unileon.es

Profesores/as

FERNANDEZ GUISURAGA , JOSE MANUEL

PRIETO AGUILAR , IVAN

Web

http://

Descripción general

Ecología del paisaje: análisis de la estructura, organización, dinámica y funcionamiento de los mosaicos paisajísticos. Paisaje visual.

Tribunales de Revisión

Tribunal titular
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL	TARREGA GARCIA-MARES , MARIA REYES
Secretario	BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL	MARCOS PORRAS , ELENA MARIA
Vocal	BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL	ANSOLA GONZALEZ , GEMMA

Tribunal suplente
Cargo	Departamento	Profesor
Presidente	BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL	FERNANDEZ ALAEZ , CAMINO
Secretario	BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL	GARCIA CRIADO , FRANCISCO
Vocal	BIODIVERSIDAD Y GEST.AMBIENTAL	BECARES MANTECON , ELOY

Competencias

Código
A13943	207CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
A13944	207CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
A13945	207CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
A13946	207CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
A13947	207CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
A14011	207CG11 Analizar e interpretar datos y discutirlos adecuadamente.
A14012	207CG12 Diseñar protocolos específicos de la disciplina.
A14013	207CG3 Aplicar los conocimientos teóricos a la resolución de problemas.
A14014	207CG4 Interrelacionar los conocimientos adquiridos en distintas disciplinas.
A14017	207CG8 Utilizar correctamente la terminología específica de la disciplina.
B3751	0207CT1 Expresión oral y escrita.
B3752	0207CT10 Habilidad de comunicación.
B3753	0207CT11 Creatividad.
B3754	0207CT12 Liderazgo.
B3755	0207CT13 Ser capaz de adaptarse a nuevas situaciones, tener iniciativa y espíritu emprendedor.
B3756	0207CT14 Capacidad de autoevaluación.
B3757	0207CT2 Toma de decisiones.
B3758	0207CT3 Solución de problemas.
B3759	0207CT4 Organizar y planificar el trabajo.
B3760	0207CT5 Pensamiento crítico.
B3761	0207CT6 Mantener un compromiso ético.
B3762	0207CT7 Utilizar internet como medio de comunicación y fuente de información.
B3763	0207CT9 Trabajar en equipo.
C3	CMECES3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
C5	CMECES5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Resultados de aprendizaje

Resultados	Competencias
Capacidad de interpretación del paisaje, en su doble vertiente ecológica y visual, desde una perspectiva sistémica e integradora.			C3 C5
Conocimiento del cambio producido en las características básicas (composición, estructura, organización, procesos, función) de los paisajes a lo largo de un gradiente de intervención humana en la naturaleza.			C3 C5
Capacidad de análisis y resolución de cuestiones concretas relacionadas con los intercambios de energía, materiales e información en el paisaje, así como con su estabilidad, resiliencia y sostenibilidad.			C3 C5
Adquisición de un método de trabajo que permita el planteamiento, diseño e implementación de estudios aplicados de paisaje mediante el manejo de herramientas y propuestas básicas, así como la elaboración de informes finales de evaluación.			C3 C5
Desarrollo de una perspectiva ambiental exigente relacionada con la gestión y conservación de los paisajes, teniendo en cuenta los desafíos que se plantean en un contexto de cambio global y la necesidad de avanzar hacia la sostenibilidad de la actividad humana.			C3
Obtención autónoma de conocimientos y su posterior manejo, evaluación crítica y preparación para el trabajo en grupo, compartiendo distintas perspectivas.			C5
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	A13943
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	A13944
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.	A13945
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	A13946
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	A13947
Aplicar los conocimientos teóricos a la resolución de problemas.	A14013
Interrelacionar los conocimientos adquiridos en distintas disciplinas.	A14014
Utilizar correctamente la terminología específica de la disciplina.	A14017
207CG11 Analizar e interpretar datos y discutirlos adecuadamente.	A14011
Diseñar protocolos específicos de la disciplina.	A14012
Expresión oral y escrita. Habilidad de comunicación. Creatividad. Liderazgo. Ser capaz de adaptarse a nuevas situaciones, tener iniciativa y espíritu emprendedor. Capacidad de autoevaluación. Toma de decisiones. Solución de problemas. Organizar y planificar el trabajo. Pensamiento crítico. Mantener un compromiso ético. Utilizar internet como medio de comunicación y fuente de información. Trabajar en equipo.		B3751 B3752 B3753 B3754 B3755 B3756 B3757 B3758 B3759 B3760 B3761 B3762 B3763
Que los estudiantes comprendan la importancia de los espacios protegidos en la conservación de la biodiversidad
Que los alumnos conozcan la realidad de los espacios protegidos, su nivel de desarrollo en España, la normativa y convenios que los regulan, así como las diferentes tipos de actividades de gestión y conservación que en ellos se desarrollan.
Aplicar estos conocimientos a las actividades profesionales de Gestión del Medio Natural u otras actividades relacionadas con el Medio Ambiente

Contenidos

Bloque	Tema
Contenido Teórico	T1.-LA ECOLOGÍA DEL PAISAJE COMO MARCO TEÓRICO PARA EL ESTUDIO DEL PAISAJE: Concepto de paisaje en Ecología. Origen, principios unificadores y corrientes de pensamiento de la Ecología del Paisaje. Teorías y modelos ecológicos aplicados al estudio del paisaje. T2.-ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DEL PAISAJE: Elementos paisajísticos. Tipos y cuantificación de patrones. Escala y percepción. Modelos de organización del paisaje a lo largo de un gradiente de humanización. T3.-EL PAISAJE COMO MOSAICO FLUCTUANTE: El mosaico fluctuante. Estabilidad y perturbación. Principales causas de las transformaciones de las tierras. Modelos espaciales de cambio. Caso de estudio. T4.-IMPLICACIONES FUNCIONALES DE LA HETEROGENEIDAD ESPACIAL: Fragmentación y heterogeneidad espacial. Flujos en el paisaje. Paisaje y servicios ecosistémicos. T5.- PERCEPCIÓN DEL PAISAJE. Análisis del paisaje visual. Heterogeneidad y percepción. Propiedades visuales del paisaje. Métodos de valoración de calidad y fragilidad visual. Potencialidad del paisaje.-
Contenido Práctico	1).- Estudio práctico de la estructura, dinámica y el funcionamiento del paisaje 2).- Análisis e interpretación del paisaje. Campo

Planificación

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Practicas a través de TIC en aulas informáticas	8	16	24

Seminarios	4	6	10
Prácticas de campo / salidas	6	9	15
Tutorías	1	0	1

Sesión Magistral	10	13	23

Pruebas mixtas	2	0	2

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías ::

	descripción
Practicas a través de TIC en aulas informáticas	Las prácticas constituyen una aplicación directa de los contenidos tratados en las clases teóricas. La actividad consiste en: •Realizar una breve introducción previa a los objetivos, fundamentos y criterios necesarios para la ejecución de la práctica. •Suministrar con antelación la documentación (guiones) necesaria para que los alumnos se presenten con una idea previa de las actividades a realizar. •Supervisar y orientar la labor del alumno durante el transcurso de la práctica, así como en la elaboración de trabajos prácticos individuales. La realización de la propia práctica corresponde al alumno, que deberá planificar el trabajo de acuerdo con las orientaciones que proporcione el profesor.
Seminarios	Asistencia y participación en los seminarios impartidos por expertos en Ecología de paisaje sobre aspectos relevantes y actuales de la misma y su utilización en gestión. Preparación autónoma y colectiva de seminarios por los alumnos con la lectura, interpretación y discusión de artículos científicos que permitan complementar los temas del programa, así como el análisis y debate de diferentes textos (científicos, divulgativos, noticias de prensa) relacionados con el programa
Prácticas de campo / salidas	En la salida de campo el alumno aprenderá a validar las clasificaciones de paisaje realizadas en las prácticas de ordenador con la informaciónd e Corine Landcover
Tutorías	Durante la sesión de tutorías se resuelven las dudas de los alumnos sobre los contenidos impartidos.
Sesión Magistral	Las clases teóricas están estructuradas en las siguientes partes: •Introducción: Se sitúa el tema en el contexto correspondiente, enunciando los objetivos específicos que se pretenden conseguir y las interrelaciones del tema en cuestión con los restantes contenidos de la asignatura y con las realidades prácticas. •Desarrollo: Se presentan los contenidos de forma coherente y debidamente estructurados, aludiendo a su aplicabilidad. Se desglosan las interrelaciones de los contenidos con los transmitidos en temas precedentes y con los que se impartirán posteriormente. •Resumen y discusión: Una vez desarrollado el tema, se realiza una pequeña recapitulación de lo expuesto. Este resumen puede consistir en un comentario breve o en una auténtica recapitulación de los conceptos fundamentales del tema.

Tutorías

Tutorías

descripción

Se realizaran tutorias a peticion del alumno/a via e-mail.

Evaluación

	descripción	calificación
Seminarios	Se evaluará la participación activa en la discusión que se establezca en la impartición de los seminarios	5%
Prácticas de campo / salidas	Se evaluará a través de la presentación de informe sobre los contenidos desarrollados en el campo	15%
Practicas a través de TIC en aulas informáticas	Se evaluará a través de la entrega de un informe de prácticas	30%
Sesión Magistral	Se evaluará a través de un examen sobre los contenidos conocimiento y comprensión de la materia en la parte teórica	50%

Otros comentarios y segunda convocatoria
<p>En la segunda convocatoria, el alumno repetirá las partes de la asignatura que no haya superado en la primera.</p><p>Con el fin de prevenir el plagio y garantizar las condiciones de igualdad de oportunidades a todos los estudiantes, durante el desarrollo de las pruebas de evaluación no se permitirá la tenencia y el uso de dispositivos móviles y/o electrónicos, de apuntes, libros, carpetas o materiales diversos no autorizados y previstos por el profesor en la guía docente, ni necesarios para la realización de las mismas, tal como establecen las PAUTAS DE ACTUACIÓN EN LOS SUPUESTOS DE PLAGIO, COPIA O FRAUDE EN EXÁMENES O PRUEBAS DE EVALUACIÓN, aprobadas en Consejo de Gobierno de la Universidad. La simple tenencia de dichos dispositivos durante las pruebas de evaluación, supondrá la retirada inmediata del examen, su expulsión del mismo y su calificación como suspenso. El profesor informará con anterioridad a la celebración de las pruebas de los materiales, medios y recursos adicionales, necesarios para el desarrollo de dichas pruebas.</p>

Fuentes de información

Acceso a la Lista de lecturas de la asignatura

Básica
	Burel, F. y Baudry, J. 2002. Ecología del paisaje. Conceptos, métodos y aplicaciones. Ed. Mundi Prensa, Madrid Farina, A. 2006. Principles and methods in Landscape ecology. 2º ed. Chapman & Hall, London Farina, A. 2011. Ecología del Paisaje. Universidad de Alicante Forman, R. T. T. 1995. Land mosaics. The ecology of landscapes and regions. Cambridge University Press, Cambridge Forman, R.T.T. 2004. Mosaico Territorial Para La Región Metropolitana De Barcelona. Ed. Gustavo Gili, Barcelona Forman, R.T.T. 2008. Urban Regions: Ecology and Planning Beyond The City. Cambridge University Press Forman, R.T.T. y Godron, M. 1986. Landscape Ecology. Wiley & Sons, NY González-Bernáldez, F. 1981. Ecología y paisaje. Blume, Madrid Mata, R. y Sanz C. 2004. Atlas de los paisajes de España. Centro de Publicaciones, Ministerio de Medio Ambiente, Madrid
Complementaria

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