Tribunal titular

Cargo

Departamento

Profesor

Presidente

QUIMICA Y FISICA APLICADAS

GOMEZ BARRIOS , XIOMAR ARLETH

Secretario

QUIMICA Y FISICA APLICADAS

PALENCIA COTO , COVADONGA

Vocal

QUIMICA Y FISICA APLICADAS

FEO MANGA , JOSE CRUZ

Tribunal suplente

Cargo

Departamento

Profesor

Presidente

FERNANDEZ RODRIGUEZ , CAMINO

Secretario

QUIMICA Y FISICA APLICADAS

CALVO GORDALIZA , ANA ISABEL

Vocal

QUIMICA Y FISICA APLICADAS

ROBLES GARCIA , LUIS CARLOS

descripción

calificación

Prácticas en laboratorios

- Se evalúa el trabajo realizado en el laboratorio (manejo de material, cálculos, interés, orden y limpieza) así como los informes de las prácticas (5%).
- Los alumnos hacen una prueba escrita con cuestiones relativas a las prácticas (10%).

15%

Aprendizaje basado en problemas (ABP)/ Problem Based Learning (PBL)

- Se evalúa el trabajo realizado por cada grupo según los criterios de evaluación definidos.

10%

Pruebas mixtas

- Los alumnos hacen pruebas escritas (parciales) sobre los contenidos teóricos y numéricos (problemas) de la asignatura.

60%

Otros

- Se evalúa la asistencia y seguimiento de la asignatura por parte del alumno mediante la realización de cuestiones y controles de la materia.

15%

Otros comentarios y segunda convocatoria

- Para aprobar la asignatura se han de cumplir tres criterios: (i) una calificación global mínima de 5 sobre 10; (ii) una calificación mínima de 4 sobre 10 en las prácticas de laboratorio; y (iii) una calificación mínima de 4 sobre 10 en las pruebas mixtas.

- Realizar las prácticas de laboratorio es requisito indispensable para poder realizar la prueba escrita correspondiente.

- Los criterios de evaluación de la segunda convocatoria serán iguales a los establecidos para la primera convocatoria.

- Será de aplicación la normativa de la Universidad de León relativa a las PAUTAS DE ACTUACIÓN EN LOS SUPUESTOS DE PLAGIO, COPIA O FRAUDE EN EXÁMENES O PRUEBAS DE EVALUACIÓN: https://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/2015610926064_n_pautas_y_modelos_supuestos_de_plagio.pdf

Código
A13854	207MODI1 Capacidad de análisis y sintesis
A13855	207MODI2 Resolución de problemas
A13856	207MODI3 Razonamiento crítico
A13859	207MODI6 Uso de herramientas matemáticas para la resolución de problemas relacionados con el medio ambiente.
A13860	207MODI7 Adquirir, desarrollar y ejercitar destrezas necesarioas para el trabajo de laboratorio y la instrumentación básica en física, química y biología.
A13865	207MODI12 Describir la estructura, propiedades físico-químicas y reactividad de los elementos y compuestos involucrados en los ciclos biogeoquímicos.
A13944	207CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
A13945	207CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
A13946	207CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
A13947	207CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
A14009	207CE9 Describir las propiedades de los elementos y compuestos químicos según los diferentes modelos de enlace, sus limitaciones y su utilidad en la interpretación de la estructura y propiedades de la materia en los diferentes estados de agregación.
A14013	207CG3 Aplicar los conocimientos teóricos a la resolución de problemas.
A14017	207CG8 Utilizar correctamente la terminología específica de la disciplina.
A14018	207CG9 Trabajar de forma adecuada en el campo y/o el laboratorio, incluyendo el manejo de la instrumentación básica, seguridad, eliminación de residuos, en su caso, y registro anotado de actividades.
B3678	0207CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
B3681	0207CE10 Distinguir los principales tipos de reacciones químicas, comprender los conceptos asociados a los equilibrios iónicos en disolución acuosa y saber calcular las cantidades de las distintas sustancias presentes en un sistema cuando éste alcanza el equilibrio.
B3692	0207CE20 Desarrollar una visión química del medio ambiente, es decir, describir el comportamiento y propiedades fisicoquímicas de especies químicas y contaminantes en el agua, el suelo y el aire.
B3693	0207CE21 Conocer la reactividad de los componentes químicos y contaminantes en el agua.
B3741	0207CE9 Describir las propiedades de los elementos y compuestos químicos según los diferentes modelos de enlace, sus limitaciones y su utilidad en la interpretación de la estructura y propiedades de la materia en los diferentes estados de agregación.
B3743	0207CG11 Analizar e interpretar datos y discutirlos adecuadamente.
B3745	0207CG3 Aplicar los conocimientos teóricos a la resolución de problemas.
B3746	0207CG4 Interrelacionar los conocimientos adquiridos en distintas disciplinas.
B3755	0207CT13 Ser capaz de adaptarse a nuevas situaciones, tener iniciativa y espíritu emprendedor.
B3758	0207CT3 Solución de problemas.
B3759	0207CT4 Organizar y planificar el trabajo.
B3760	0207CT5 Pensamiento crítico.
B3762	0207CT7 Utilizar internet como medio de comunicación y fuente de información.
B3763	0207CT9 Trabajar en equipo.
C1	CMECES1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
C2	CMECES2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
C3	CMECES3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
C4	CMECES4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
C5	CMECES5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Resultados	Competencias
- Conocer la estructura de compuestos inorgánicos y orgánicos, desde la concepción atómica a la molecular, así como las propiedades que se derivan de ella (solubilidad, punto de ebullición, punto de fusión, reactividad,...).	A13854 A13855 A13856 A13859 A13860 A13865 A13944 A13945 A13946 A13947 A14009 A14013 A14017 A14018	B3692 B3693 B3741 B3745 B3746 B3755 B3758 B3760 B3762	C1 C2 C3 C4 C5
- Comprender la importancia de los aspectos estequiométricos, termodinámicos y cinéticos de las reacciones químicas. Ser capaz de identificar las variables más importantes que afectan a los procesos energéticos, cuantificar su influencia y adquirir destreza en el uso de sus unidades. Comprender los equilibrios químicos y saber hacer cálculos correctamente.	A13854 A13855 A13856 A13859 A13860 A13865 A13944 A13945 A13946 A13947 A14009 A14013 A14017 A14018	B3678 B3681 B3692 B3693 B3741 B3745 B3746 B3755 B3758 B3759 B3760 B3762	C1 C2 C3 C4 C5
-Utilizar de forma segura los materiales químicos, teniendo en cuenta sus propiedades físicas y químicas y estimar los posibles riesgos asociados. Adquirir destrezas en el uso del material de laboratorio y de los aparatos de medida. Representar e interpretar los resultados obtenidos en el laboratorio (medidas y observaciones), evaluando su significado y relacionándolos con las teorías apropiadas.	A13854 A13855 A13856 A13859 A13860 A13944 A13945 A13947 A14017 A14018	B3693 B3743 B3745 B3746 B3758 B3760 B3762 B3763	C1 C2 C3 C4 C5

Bloque	Tema
I. Estructura de la materia.	Tema 1. Estructura atómica y sistema periódico. Tema 2. Enlace químico y estructura molecular. Tema 3. Fuerzas intermoleculares y estados de agregación. Tema 4. Química del carbono: hidrocarburos, compuestos oxigenados y compuestos nitrogenados
II. Mezclas de sustancias y reacciones químicas.	Tema 5. Mezclas de sustancias. Disoluciones. Tema 6. Reacciones químicas y estequiometría. Tema 7. Termoquímica. Tema 8. Cinética química
III. Equilibrio químico.	Tema 9. Equilibrio químico. Tema 10. Equilibrios ácido-base. Tema 11. Equilibrios de precipitación y de complejación. Tema 12. Equilibrios de oxidación-reducción.

Metodologías :: Pruebas
	Horas en clase	Horas fuera de clase	Horas totales
Sesión Magistral	45	62	107

Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	20	40	60
Prácticas en laboratorios	8	8	16

Aprendizaje basado en problemas (ABP)/ Problem Based Learning (PBL)	2	10	12

Pruebas mixtas	5	0	5

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

	descripción
Sesión Magistral	- El profesor expone en el aula los contenidos de los temas del programa de la asignatura. - Previamente a las clases, el profesor cuelga en la plataforma Moodle las diapositivas que usará en la explicación para que el alumno conozca los conceptos que se desarrollarán en cada tema y así pueda llevarlos preparados previamente. - En determinadas ocasiones, el profesor incorpora problemas resueltos dentro de las presentaciones teóricas para facilitar la compresión de los conceptos estudiados.
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	- El profesor selecciona los problemas que le parecen mas adecuados para ilustrar los conceptos correspondientes a cada tema teórico. - Los enunciados de los problemas (con su resultado final) se cuelgan en la plataforma Moodle, al inicio de cada tema, para que puedan ser trabajados por los alumnos antes de su resolución en clase. - El profesor supervisa y apoya el trabajo de resolución de problemas que desarrolla el alumno en el aula.
Prácticas en laboratorios	- El profesor expone el objetivo, la planificación y el procedimiento experimental. Informa sobre las normas de higiene y seguridad. - El docente instruye acerca de la metodología de trabajo correcta y el buen uso de equipos y materiales. - El profesor supervisa el trabajo y la actitud de los alumnos en el laboratorio de química.
Aprendizaje basado en problemas (ABP)/ Problem Based Learning (PBL)	- El profesor agrupa a los alumnos (o define reglas para que los alumnos formen grupos de trabajo). - El profesor asigna temas para los trabajos en grupo y define las normas para la realización y entrega de los mismos. Asimismo, el profesor comunica los criterios de evaluación de los trabajos. - Cada grupo se debe organizar para realizar el trabajo, distribuyendo las tareas equitativamente entre los miembros del grupo. - La entrega de los trabajos debe realizarse dentro de los plazos definidos y siguiendo las normas definidas.

Básica	Fernández M.R., Fidalgo J.A., 1000 problemas de Química General, Everest, León, 2003, (9ª edición) Cabild Miranda, P., Escolástico León, C., 500 Preguntas de Test, Cuestiones y Problemas. Bases Químicas del Medio Ambiente., McGraw-Hill, Madrid, 2011 Cabildo Miranda, P. y colaboradores, Bases Químicas del Medio Ambiente, UNED, Madrid, 2004 (1ª edición); 2022 (13ª reimpresión) Sineko, M., Problemas de Química, Reverté, Barcelona, 2021 López Cancio J.A., Problemas de Química. Cuestiones y ejercicios, Prentice Hall, Madrid, 2000 Chang R., Overby J., Química, McGraw-Hill, Madrid, 2020 (13ª edición) Esteban Santos S., Navarro Delgado, R., Química General (Vol. I, Vol. II), UNED, Madrid, 1991 (5ª edición); 2022 (27ª reimpresión) Petrucci R.H., Herring F.G., Madura J.D., Bissonnette C., Química General. Principios y aplicaciones modernas, Pearson, Madrid, 2017, (11ª edición) Isasi Marín, J., Química General: Ensayos Virtuales, Dextra Editorial, Madrid, 2017

Complementaria	Rodríguez Esparza B.E., Romero Robles L.E., Química Experimental: Manual de Laboratorio, Pearson, México, 2014 Vollhardt K.P., Schore N.E., Química Orgánica. Estructura y función., Omega, Barcelona, 2007, (5ª edición)


Otros comentarios
- Para facilitar el éxito en la asignatura, es recomendable que el alumno tenga asimilados los conceptos básicos de la Química de 2º de Bachillerato. - Es fundamental una actitud positiva por parte del alumno, así como una dedicación constante a la asignatura a lo largo del semestre. - Por último, es muy importante que el alumno PIDA AYUDA a su profesor cuando no entienda los conceptos de la asignatura. No se debe entrar en la dinámica de acumulación de dudas, puesto que ello solo conduce al desánimo y a un incremento en la dificultad de la asignatura.